破解基层党员集中学习问题 领学人要这么做

　　基层党员集中学习，或蜻蜓点水或深学笃行，对于集中学习不同的态度不同的取舍，反映领学人素质水平的差异，担当作为的不同。

　　在基层党员集中学习上，一个常见形态就是一个读一群人听，如果从思想大解放的角度，从提升学习效果，强调学习质量的角度来看，这样做，有很大局限，这种相对单一古板的形式，如果只是照本宣科，缺乏联系实际，缺乏真知灼见的解读，缺乏创造性思维的光芒，只是苍白无力的材料“传声筒”，我认为其实质是一种惰性，一种领学人或准备不足，或认识浅薄带来的思维惰性。

　　此外，这种“播音器”式的集中学习，领学人常紧握话语权，不管听者接受多少，只管依着自己的节奏，一板一眼或读或说演进下去，探究其思想根源，这种漠视实际学习效果，满足于片刻群体性虚假的服从或顺从，居高临下进行说教，究其实质就是一种内心深处根深蒂固的官僚主义。正如习近平总书记所指出的，官僚主义“根源是官本位思想严重、权力观扭曲，做官当老爷，高高在上，脱离群众，脱离实际。”

　　对于存在的问题，如果长期以来只有人反复提出，相应的表态很多，但行动始终没有跟上，行为始终没有改观，那就会被党员认为是形式主义。是“用轰轰烈烈的形式代替了扎扎实实的落实，用光鲜亮丽的外表掩盖了矛盾和问题。”

　　搞清楚问题的症结所在，破解就在对问题的解读之中。在党员集中学习问题上，领学人要这么做：

　　首先要直面问题，不做回避有担当。习近平总书记指出，“形式主义、官僚主义同我们党的性质宗旨和优良作风格格不入，是我们党的大敌、人民的大敌”。为此，要勇于“刀口向内”，自我革新自我提高，敢于直面自身的不足，勇于从行动而不仅是口头上主动作出改变。要坚持党的实践理论和群众路线，放下身段，深入群众，敢于认清自身不足，敢于面对问题，主动问计于广大党员，问计于人民群众。

　　其次，要创新思维，主动寻求破解问题。对待问题，绝不能一味“等和靠”，改变或许是难的，但光明就孕育在改变之中。世界上从来没有救世主，要积极主动有所作为，要能够通过自身主动作出的点滴新尝试新实践，推动问题逐步解决。比如，可否学习借鉴“他山之石”，尝试情景式、案例式、研讨式学习，可否把舞台适当让渡一部分出来，把精力侧重于激发党员活力，把党组织的引领力充分呈现出来，通过党员之间对不同问题的理解阐释，激发思维灵感，体现领学人领导的艺术，引领思想的艺术。

　　第三，要务实勤勉，实事求是整改问题。开展集中学习，要力求实效。习近平总书记指出，“反对形式主义，要着重解决工作不实的问题，教育引导党员、干部改进学风文风会风，——把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上。”要引导广大党员真听真学真信真用，就要始终坚持实事求是。不能对党员情况不加区分，一味“大水漫灌”，要精准“滴灌”、对症下药；学习要“先学一步学深一步，要学会“十个指头弹钢琴”，决不能搞宽于律己严于律人。

　　第四，要虚怀若谷，有“功成不必在我”的开阔胸襟。领学人要主动让渡出部分舞台，让党员参加宣讲，提升党员集体学习的参与感，激发党员学习的主动性自觉性。在此过程中，或许会出现党员认识水平更高，讲得更有水平的现象，就像总书记所指出的，“干部的党性修养、思想觉悟、道德水平不会随着党龄的积累而自然提高，也不会随着职务的升迁而自然提高，而需要终生努力”。对此，要能够容人容事，“把官做淡”，摒弃“面子好不好看”带来的困扰，以“把事做精”为己任，把集中学习组织好实施好。

　　第五，要一以贯之，在开拓创新中实现新提高。创新没有止境，创新就孕育于每一次点点滴滴的主动改变之中。“要徙木立信、以上率下”，“一个节点一个节点坚守，一个问题一个问题解决，”依靠求实创新纠正集中学习上存在的形式主义、官僚主义问题。“积土成山”、集腋成裘，积小胜为大胜，奋力使新时代的党建工作焕发新气象，作出新作为。