回到我的“校园生活”

　　去年的6月，我怀着期待又忐忑的心情走出校门，10月，我拉着一个行李箱来到了我现在的村，成为了一名真正的基层人员。因为环境上的巨大差距让我无比怀念一桌一椅一支笔的生活，为了让自己更快适应环境、融入工作，我找到了学校和工作的共同点。大学告诉了我“吾生有涯而知无涯”，工作后深刻体会到“书到用时方恨少”的尴尬，于是我决定回到我的“校园生活”。

　　做好上级的“听课人”。大学里有专业课和通识课，工作后有思想课和实践课。思想课上得好不好，直接决定了党组织凝心聚力的能力和辖区的和谐稳定。在思想课上我们要做好“听课人”，不仅要认真听课，克服麻木心理，同时要对照要求，查找自身不足，及时纠正边缘思想、错误思想，要紧紧铸牢干事创业的思想根基。实践课即工作部署、政策落实，工作部署的方式多种多样，但通过“上课”进行工作安排相较于文件来说，更细致、更精心、更实效。作为听课人，我们要带好笔纸，保持大脑在线，认真听、仔细记，确保会后实施不走样、不走偏，让每一项政策落地生根、开花结果。

　　当好群众的“解说员”。每一次会议结尾都跟着“课后作业”，即政策落实，而解说是政策实施的第一步。作为一名基层人员，要时刻牢记服务对象是广大的人民群众，基层群众大多文化程度不高，领会能力不足，这就要求解说员要将上级指令弄得明明白白、清清楚楚，并将其转换为通俗易懂的方言土语表达出来。但是语言表达出来的远不及实际来得有说服力，解说员还要结合每位群众切身实际宣传，他们认识到新政策带来的好处，也就愿意积极响应，同时在宣传和后期执行过程中要始终保持知行合一，切忌说一套做一套，杜绝“两面人”出现。

　　做好年终“阅卷人”。与期末考试不同的是，在学校我们的阅卷人是老师，考试后都能给我们一个量化的成绩，从而更好地认识到自己的不足。而现在没有人再给我们出试卷、组织考试、量化成绩，我们的阅卷人变成了自己，每到一个阶段试着给自己做一次考评，从平时解决群众问题的多少，工作推进的难易程度，群众的反映对自己进行客观评估，充分认识自己，不断改进和完善。作为青年干部要多思多想多做，找出自己的不足，要围绕群众利益尝试创新工作方法，对于自己存在的问题要找到症结，对症下药，做到“药到病除”。