在《中国画论》中谈到评价一幅好画的标准：“画可以观，可以游，可以居。”大意是：当我们初看一张画时，常常只能客观地欣赏；然后将自己投入画中，则可以四处游览；等自我完全融入之后，甚至可以居住在画里了。倘若一幅画能够达到这三重“境界”，则真的能引发和触动与观众的共鸣，理解其内涵深意，与画家本人进行心与心的“沟通”了。
对于当前在全国各地区、各部门、各单位开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育也应在广度上延伸、在深度上挖掘、在力度上夯实，在最终实现“居”的境界上，将主题教育贯彻到底、落实到位。近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于认真学习贯彻习近平总书记在中央政治局第十五次集体学习时重要讲话的通知》（以下简称“通知”），也强调要坚持刀刃向内真刀真枪解决问题，让主题教育持续深入。
细观其“形”，以规定动作为“引”。正如欣赏一幅画，先从“形”上着手，审视观察，而主题教育的第一重“境界”在于对学习内容原汁原味的“吸收”和掌握，按照主题教育的“规定动作”有序安排。在《通知》中也强调，要“组织党员干部原原本本读原文、认认真真悟原理，准确领会精神实质。领导班子要组织专题集中研讨，结合回顾党的光辉历程，结合感悟党的初心和使命，进行交流讨论，不断深化认识”，通过这样系统深入的细致学习、各个环节的循序渐进，引导党员、干部认真研读、细致思量，将初心和使命体现到执政理念、方案部署里，践行到一朝一夕的岗位工作中。
深明其“意”，以自选动作来“游”。在经过细致观察一幅画后，则，观众就可以将自己置身于画中，甚至能够身临其境地四处“游览”，化置身“画”外的观为内置其中的“游”，而主题教育的第二重“境界”也在于结合本部门、本单位工作实际来开展工作，在主动选择的“自选动作”上寻找与主题教育要求的契合点，做到学深悟透、以学促成。在《通知》中也提到要“坚持经常性教育和集中性教育相结合、勇于开展批评和自我批评、加强党内监督、接受人民监督等好经验好做法，运用到主题教育学习教育、调查研究、检视问题、整改落实等四项重点措施中去”，通过拟定“自选动作”来自主安排活动、开展学习研讨、进行经验交流等方式，将主题教育的要求同党员岗位工作、干部尽职履责相结合，方能激发学习的主动性、积极性， “游”于主题教育其中，心有所悟、力促其行。
筑牢内“核”，以教育成果来“居”。正如观赏一幅画的第三重境界在于“居”于其间，以画为“媒”，真正实现观众与画家心与心的深入“沟通”，达成知音“对话”的心灵共鸣。主题教育的宗旨也在于始终围绕“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，在实施步骤上把握核心、稳步安排，注重对教育成果的反思总结，进而达到“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标。在《通知》中强调，要坚持问题导向，“把‘改’字贯穿主题教育全过程，以真刀真枪解决问题的实效来衡量主题教育的效果”，因此，各部门、各单位应“敞开门”来做工作，接受民意监督、倾听群众意见，引导党员干部以“刀刃向内”的决心将自身“居”于主题教育中，肩负起组织者、参与者的重任，以“主人翁”的责任意识和“实干家”的务实精神，检视问题、严查整改，让主题教育取得实实在在的效果。
“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”，正如习近平总书记在庆祝改革开放四十周年大会上的重要讲话所言：“我们现在所处的是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候” ，越在紧要关头越不能“一蒿松劲”，而是要让主题教育瞄准既定目标、做实具体工作，切实把学习成效体现到党员干部的增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来， 让正当其时的主题教育亦“居”其所，让初心深深筑牢在每位人民公仆心里，让使命践行于无私奉献的岗位工作中。
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