学习教育不能“光学不习”

　　“不忘初心、牢记使命”主题教育明确提出，“坚持把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程，其中学习教育是根本，放在首位”。学习教育是深化理论认识、增强本领能力的关键路径，也是党员干部提升党性修养、锻造精神思想的重要方法。可以说，学习教育是开展其他工作的前提和基础，因缺乏理论指导和信念支撑，干事创业、服务群众势必会偏向正确的方向和轨道。

　　古人常说，“知为行之始，行为知之成”。其实，学习教育中的“学”和“习”是辩证统一的。“学”指学理论、学政策、学典型、学机制、学思想等，是“习”的开端和出发；“习”蕴藏练习、见习、操作、实践等涵义，是“学”的巩固和运用。简而言之，“学”是“习”的前提保障，“习”才是“学”的最终目的。无论守初心、担使命，抑或找差距、抓落实，皆离不开学习教育“学”的营养补给和“习”的实干作为。因此，学习教育要坚持“学”和“习”齐头并进、同步协调。

　　然现实工作中，不乏少数党员干部开展学习教育存在“光学不习”的问题。比如，有的组织集体学习、开展课堂教育等，笔记写了一本又一本、心得体会一篇又一篇，学得似乎津津有味、听得欲罢不能，然事后不去琢磨、不会思考“所以然”，甚至笔记和体会搁在档案柜生灰；再有的参加现场教学、瞻仰英雄人物等，被其精神所鼓舞、事迹所触动，当场学到了本领、领悟了信仰，工作中却忘得一干二净、抛诸脑后；又有的平常积极查阅资料、翻阅党报党刊，积累了大量理论素材、掌握了诸多干事技巧，甚至理论文章也写得非常漂亮，但日常中往往用不上、依旧恪守呆板，按部就班干工作、搞服务。

　　凡此种种，要么“一只耳朵进，一只耳朵出”，让学停留在课堂和会场、进不了工作现场；要么“当时热乎乎，背后凉乎乎”，让学成为换种情绪、微调感情的激素，而不是补精神钙、壮灵魂基的营养物；要么“为了学而学”，让“学”和“习”脱钩脱节、“剃头担子一头热”。“纸上得来终觉浅，欲绝此事需躬行”。“光学不习”只会暂时茅塞顿开、获得瞬间的精神洗礼，要想笃定真知、恒守真理，还须拿出“习”的勇气和果敢，豁得出去、扛得起来，将“无形的哲理”通过实践担当变为“有形的哲理”、结出现实果实，那么才能成为永恒的党性养分、增强刻骨的铭记。

　　少数党员干部为何学了许多知识、懂了许多道理，竟不能走好实干作为、勇于践“习”之路。原因不外乎，“学”是坐在教室、走在会场、在现场看，做些写写画画、咿咿呀呀、“人多有趣”、凑凑热闹的轻松活；而“习”是实打实到工作前线去干、运用知识解决难题、用吃苦猛打见真章。所以说，“光学不习”折射出软骨病的精神病灶，因而只会在“学”中写文章、“做道场”，然对于“习”望而为之、敬而远之。

　　俗话说，“三分钟热度不管用”。学习教育不能“光学不习”，只顾在“学”上充满三分钟热情，对“习”绝缘不来电。党员干部所行所为皆是为了更好干工作、更好抓服务，“学”也必然要服从于实干、服务于创业。因此，不但要认真“学”、刻苦“学”、学深悟透，更要勇于运用、敢于践行、勤于练习，保持“学”与“习”深度融合、坚持边学边习、边干边改，方能真正发挥出学习教育的价值作用。