反面典型为“有所不为”划下重点

江西省上饶市余干县洪家嘴乡统计站段官敬

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　　党员干部学习教育中，既要崇尚正面人物、先进典型，见人见事见思想，利用身边的榜样、“行走的哲学”熏陶感染人，激发争先创优、看齐对标的主动和自觉。同时，也少不了充分剖析反面典型，揭示一批违规触纪、党性不纯、作风不良的现象，从而起到威慑、警示、惊醒的作用。所谓“前事不忘，后事之师”，有利于规劝和倒逼党员干部守正立己、秉持定力，唤醒自我醒悟、自我诫勉的内生意识。

　　“三句好话，抵不上一个嘴巴”。开展学习教育一味填鸭式生硬传授向先进学习的思想，或者空喊向榜样比肩的口号，往往说者“嘴角起泡”、听者“耳朵起茧”，却没有很大的教育意义和启迪价值。反之，适当运用一些典型的反面教材和负面例子，冲击人的思维感官和思想认知，直观展示“知其不可为而知之”者的“悲惨命运”，能确保党员干部秉持“其不善者而改之”的镜鉴之心，不断对比对照、检视查摆，拿起刀刃向内、刮骨疗毒的勇毅韧劲。

　　古人云，“有所为而有所不为”。现实中，党员干部弄懂“有所为”相对而言还是比较容易的，如党的思想理论、党章党规、政策路线、条例准则等等，都明确了党员干部的权利与义务、责任与担当，“要干什么，该做什么”皆有明确的框架范围和原则底线。然“有所不为”反而缺乏生动的“指南针”和鲜明的“说明书”。从某种意义上，反面典型人物和案例，却刚好为“有所不为”划下了重点、标刻了红线，成印记在脑海的“无字教案”。

　　因此，在学习教育中要充分发挥好反面典型为“党性考试”的效应，促进党员干部以反面为戒，三省吾身、不与“反面为伍”，永葆纯洁、先进、纯粹、干净、忠诚、担当。何况，“人有不为也，而后可以有为”，矛盾是对立统一的，修身律己也是辩证融合的，将不好的、不良的、恶劣的、庸俗的秉性剔除，关在思想修养的“门外”，那么自然而然精神境界和党性作风的高地充盈绿色生态。如此，才能保持在合格、健康的担当用权、履职尽责轨道上行稳致远、释放人生。

　　“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”。反面典型是一段逆耳的忠言、一剂苦口的良药，更是一个不可触碰的雷区、一个不可践踏的刀尖。党员干部接受学习教育过程中，要走心、走深、走实，别心不在焉、半信半疑、马虎大意，一旦在反面典型的抵御和防控上出了问题、失去坚守，势必会与其“同流合污”、泥沙俱下。换而言之，严肃认真对待反面典型的学习，少些自以为是“不会翻船”的轻蔑与松懈。

　　当然，反面典型也不是“摸不得屁股的老虎”，相关组织和领导干部还须正确引导党员干部对照反面典型，从自己角度从发，查一查“哪有类似的地方”、找一找“是否存在苗头倾向”。唯有不讳疾忌医、不怕把自己当反面去开刀，早提防、早体检、早施药、早治病，才能永葆健康、久持正风、长守党性、挺立精神。

发布人：曹句文 发布时间：2019-9-10 21:31 赞0 收藏 阅读人次：4819

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