近日，安徽省合肥市人社局办公室副主任江某某因2016年度局党组中心组理论学习记录造假一事受到诫勉谈话处理，并被责令作出深刻检查。假作真来仍是假，江某某自认为记录详实、具体，可谓是“天衣无缝”，但在核查组认真比对学习计划、记录、签到，紧紧抓住时间、地点、人员、内容“四要素”的“火眼金睛”下，江某某伪造学习记录的“假把式”无处遁形。
眼下，第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育已经启动，“理论学习有收获”作为被首要提及的目标，其重要性不言而喻。各基层党组织是理论学习的组织者、推动者、实践者，要实现每个党员在学习中不掉队、有所得，就必须摒弃“假把式”，拿出“真功夫”，抓紧、抓好、抓实理论学习。
拿出“真功夫”抓“关键少数”。据江某某所述，他所记录的该局2016年的15次学习中，有10次是真学，但未进行签到，其余5次纯属子虚乌有。学习不签到，局领导就没有过问过？造假造得“堂而皇之”，局领导难道从未翻阅过学习记录？这些事实从一个侧面反映出该局领导班子对理论学习不那么“上心”。中心组理论学习尚且如此，普通党员干部理论学习成效可想而知。诚然，在全面建成小康社会进入决胜期的今天，党的建设、脱贫攻坚、乡村振兴等各项任务繁重，领导干部肩头的“担子”比以往更沉，时间也更加珍贵，但即便再忙，理论学习的组织者也不能动“恻隐之心”，要拿出“真功夫”，抓好这些“关键少数”。学习时间、学习计划与领导提前沟通，避免“工学矛盾”；严格执行考勤制度，领导干部与普通党员“一视同仁”，将考勤与绩效考核挂钩，定“硬杠杠”，若确实因特殊情况无法参学，及时进行补学，以上率下做实理论学习。
拿出“真功夫”“有的放矢”。江某某抓理论学习不积极，除了“忙”，想必还有一个重要原因就是不知道怎么抓。确实，“上面千条线，下面一根针”，基层党员干部在平时的工作中大都“以一敌多”，背负多项工作任务，很容易将理论学习抛之脑后。理论学习的组织者要学会以问题为导向，“有的放矢”。在学习之前，下一番功夫，通过问卷调查、座谈等方式，摸清机关党员干部理论学习的短板在哪里、感兴趣的点在哪里、工作中迫切需要弥补的理论“盲点”是什么，弄清楚了这些问题，组织者才能有针对性地拟定学习计划，学习的效果才能有所保证。
拿出“真功夫”人人“争相好学”。“台上念得唾沫横飞，台下昏昏欲睡”，机关理论学习过程中，这种现象并不少见。要避免理论学习变成一个人的“独角戏”，组织者要拿出一点“真功夫”，让党员干部多一点参与感。组织者要在创新形式和载体上下功夫，除了在机关外，还应该拓展理论学习的空间，把理论学习由室内搬到田间地头、搬到企业车间、搬到脱贫攻坚的一线。要拓宽参与群体的边界，把理论学习与联系服务群众紧密结合，在服务群众的实践中，加深对习近平新时代中国特色社会主义思想等党的理论的理解。组织者要在组建宣讲队伍上创新，理论宣讲的主体不仅是受邀专家，还可以是普通党员干部，也可以是服务对象，要建立一支“接地气”的理论宣讲队伍，营造“人人皆可上讲台”、人人“争相好学”的生动局面和良好学习氛围。
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