主题教育需从“心”出发

　　随着第二批主题教育如火如荼的开展，党员干部在主题教育中不妨多点“执着”，紧扣“守初心、担使命，找差距、抓落实”总要求，坚决抵制办事拖拖拉拉，敷衍了事，不求“过得硬”，只求“过得去”，凡事“差不多”“大概”“貌似”，这些现象从根本上讲都是党性不强，宗旨意识不够，无疑会损害党的光辉形象。主题教育要取得扎扎实实的成效，就需要每一步都掷地有声。各地区各单位的党员干部都在读原著、学原文、悟原理，甚至在学习后还有写心得体会、记录学习笔记的党员干部，各个党员干部都在用自己的行动推动主题教育取得实效，无论通过哪种方式参加主题教育，都需从“心”出发，才能真正推动主题教育向深处走、向实处走、向心里走。

　　理论学习上需从“心”出发，理论联系实际才有所“新获”。理论联系实际是中国共产党的三大作风之一，是我们党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证。理论学习不是一蹴而就，而需滴水穿石。主题教育为广大党员干部提供了一个系统学习的机会，党员干部当从“心”里由衷的高度重视，在理论学习上用心，真正有所感悟。决不能在理论学习上敷衍了事，不能一知半解，更不能滋生“做一天和尚撞一天钟”的心态。党员干部要把心沉下来，刻苦专研，舍得付出，百折不挠，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿，以“滴水穿石”的精神来实现理论学习“积土成山、积水成渊”的目标。理论学习只有从“心”出发，才能真正地弄懂悟透，达到“知其然，知其所以然”的境界，才能深入人心，转化为自觉行动。党员干部在理论学习中做到“事莫明于有效，论莫定于有证”，在求“真”上下功夫，通过“众里寻他千百度”的上下求索，最后才能在“灯火阑珊处”领悟真谛。

　　调查研究需从“心”出发，决策部署才有所“新获”。调研就是围绕某个特定主题，深入基层了解情况、发现问题，并及时总结反馈意见、提出解决办法的学习实践过程。调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。只有调研的形式，没有调研的内容，这样的调研起不到任何实质作用。只有“用心”的调查研究，获得“原汁原味”的材料，才能确保各项决策部署反映民情、体现民意、集中民智。党员干部要带着目的去调研，带着问题去对照，带着措施去解决，坚决抵制“精挑细选式”调研、“作秀式”调研，不仅要“身入”基层，更要“心到”基层，用“土话”与群众交心谈心，与群众同坐小板凳，同喝大碗茶，坦诚相待，多一些真心、多一点关怀、多一点诚意。如果调研能多“用心”一些，那么决策就更加科学一些。

　　检视问题需从“心”出发，为民服务才有所“新获”。问题是着力点，也是突破口。“与人不求备，检身若不及。”检视反思、躬身自省，是共产党人发现并纠正错误、锤炼和增强党性的重要方法。检视问题是对存在的问题动真斗硬，既需要到基层调研，广泛地“开门纳谏”，也需要党员干部勇于自我革命。主题教育中，党员干部要认真对照党章党规，对照人民群众新期待，对照先进典型、身边榜样，查摆自身不足，实事求是地谈问题，有刮骨疗伤的决心，不断深入，找出被掩盖、被刻意遗忘的“新问题”。党员干部在检视问题上不妨多点“执着”，涵养“闻过则喜”的胸怀，通过各种渠道或方式让自己“红红脸”“出出汗”。

　　整改落实需从“心”出发，干群关系才有所“新获”。党员干部在制定整改措施上要明确具体的整改时限和目标及具体的推进措施，做到有一是一、有二说二、详细具体。把“改”贯穿于整个主题教育的始终，要改出成效，而这需要党员干部从“心”出发，在整改中厘清问题的来龙去脉，让整改工作力透纸背，而不是停在一些文字上、数字上。主题教育的落脚点还是群众问题、民生问题，问题查得准不准、调查研究实不实、整改效果好不好，群众看得最清楚，群众最有发言权，党员干部不能自说自话，自弹自唱，要有“大合唱”精神，持续抓好整改落实，把发生在群众身边最关心、最直接的问题抓好、抓实、抓牢。要从群众反映最强烈的问题改起，才能够让群众有所得。世间事，作于细，成于实。党员干部要敢于直面问题，勇于解决问题，以严实作风确保改到位、改彻底，才能把“问题清单”变为“成效清单”，以整改的扎实效果赢得群众认可。