目前，第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育正在全党上下如火如荼地开展。中央分两批开展主题教育，既是一次统揽全局的安排，也是基于循序渐进的考量。但与第一批相比，第二批主题教育有其自身特殊性，必须区分好矛盾，防止“一刀切”，着力破解潜在的“门”“筐”“变”“形”问题，确保第二批主题教育不“变样”、不“走形”，顺利推进、取得实效。
破解“门”的问题，防止“关起门来搞教育”。主题教育搞得好不好，人民群众看得最真切。第二批主题教育涉及的单位和人员范围广、类型多、数量大，与人民联系更紧密，必须扩大群众参与，真正让群众走进“门”来。要打开“门”听取意见，坚持“面对面”与“背靠背”相结合，开设“意见箱”“传声筒”“发言席”等渠道，多个层面聆听服务对象“发牢骚”，诚心诚意欢迎人民群众“挑毛病”，真正把话题说开、把问题检准，坚决抵制那些“自我感觉良好、群众却不买账”的做法。要敞开“门”接受监督，把群众获得感作为检验主题教育成果的“试金石”，通过新闻发布、通报、公示等形式，及时公布整改落实和专项整治情况，让群众看到问题改没改、怎么改的、改到了什么程度，对群众不满意的要及时“返工补课”，决不能草草收场，切实让人民群众享受到主题教育带来的“红利”。
破解“筐”的问题，防止“什么都往里面装”。从本质上讲，主题教育是党的自我革命的实践形式，但在实际开展过程中，一些地方和单位将主题教育当成“筐”，广贴“主题教育”标签，什么都往里面装，这对主题教育的政治性、原则性、导向性、严谨性，实际上是很大的损害。要保持“原味”，吃准吃透党中央精神，牢牢把握主题教育总要求、目标任务和重点措施，坚决杜绝那些“主题教育＋”“一锅煮”“大杂烩”等模式，切实通过主题教育实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率。要增加“香味”，坚持主题教育和日常工作两手抓、两促进，防止“两张皮”，把开展主题教育同完成改革发展稳定各项任务结合起来，同“正在做的事”结合起来，推动广大党员干部在主题教育中焕发热情，不断转化为攻坚克难、干事创业的强大动力。
破解“变”的问题，防止“变着花样增负担”。“规定动作做到位，自选动作有特色”，是主题教育的一项重要要求。但自选动作是做好规定动作的具体实现形式，不是“变花样”、另搞一套，否则就会成为“花架子”、增加基层负担。要把握好“质”，“自选动作”是必要的，这是主题教育出特色、出成效的重要一环，要在高标准完成“规定动作”的基础上，把主题教育与本单位本领域实际结合起来，发挥部门优势，创造性开展工作，努力为主题教育的开展贡献“地区经验”。要控制好“量”，“自选动作”并不是越多越好，盲目追求数量，势必造成形式主义，要坚持举措服从效果、形式服务内容，不做表面文章，防止单纯抢时间、赶进度，避免搞形式上的“花样翻新”，切实做一件、实一件、成一件，让基层党员干部有更多的时间来抓学习、抓整改、抓落实，把更多精力用于服务群众、推动发展上。
破解“形”的问题，防止“上下左右一个样”。在第一批主题教育中，形成了很多好经验好做法，这为第二批主题教育的开展提供了很好的借鉴。但借鉴不等于照抄照搬，必须把握特殊性、增强针对性，推动第二批主题教育走深走实。要抓好“关键少数”，普通党员以党支部为单位开展主题教育是第二批的显著特点，领导干部的“头雁”作用尤为关键，必须坚持更高标准、更严要求，学在前、做在前、改在前，不搞特殊化，向问题“叫板”、把自己摆进去，带头落实主题教育各项任务，切实形成上行下效的生动局面。要坚持“分级分类”，在充分借鉴运用第一批主题教育成功经验的基础上，突出基层党组织这个难点，针对不同层级、不同领域、不同对象，采取分众化、差异化、互动化方式，对主题教育内容要求、组织方式等作出制度性安排，既保证全覆盖，又增强针对性和实效性，切实推动主题教育从“有形”向“有效”转变。
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