主题教育莫持“似是而非”之端

　　近日，复旦大学开设了一门课程，名为“似是而非”课，该课一经“上线”就迅速登上了微博热搜榜，一时间引发网友关注与热议，在学校里该课程也是“一座难求”，学生们宁愿站着也要听课，其火颇受欢迎的火爆程度可见一斑。

　　开设“似是而非”的初衷旨在向学生阐述什么是“伪科学”，为其提供一些科学的思考方式，提升辨别能力，避免上当“入坑”，而对于当前在全党深入开展的第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的参加单位而言，在开展主题教育过程中，在对党的重要指示批示精神进行传达部署，对相关典型案例、优秀人物予以宣传时，也需要避免“似是而非”的问题，挖掘其中内涵要义，推动主题教育相关任务要求落实落细，以为民谋利、为民尽责的实际成效取信于民。

　　把握主旨，让“规定动作”切中要义“不跑偏”。“似是而非”课，这门听上去玄而又玄的课程，重点提到了电离辐射与电磁辐射、疫苗接种、天赋基因检测等当前社会关注度较高、备受公众瞩目的问题，在知识传授上以一种言简意赅、学生们能够接受的话语体系来讲解，以“小切口”讲述大道理，切中要义不带离“轨道”。第二批主题教育参加单位，在对主题教育重要指示批示精神的层层部署、有力传达上，也需要深入挖掘其中的主旨要义，避免就事论事、浅尝辄止，也要注意规避断章取义、管中窥豹，才能揭开“似是而非”的脉脉面纱，原汁原味、原原本本地让领会主题教育的相关文件要求，将其贯彻部署到位。

　　营造氛围，让报道宣传切实融入语境“不擦边”。科学的海洋一望无际、深不可测，人类对某些科学课题的了解深度只不过是其中偶尔泛起的一朵浪花，也容易被社会上一些以偏概全、似是而非的“伪科学”所左右，亟需及时纠偏，融入到科学解读的体系中去。对于在开展主题教育过程中，各地区、各单位、各部门涌现出的榜样典型、先进个人的事迹宣传来说，也需要切实融入到主题教育的表达语境中，在对相关论述的完整表达、语言的精准摘录上，在对主题教育逻辑的领会和转述上，不打无关痛痒的“擦边球”，不做什么都可以往里填的“混搭”，而要力求语言切入其分、逻辑清晰明了、表述精准到位，以“身临其境”的生动语言，营造出主题教育的良好宣传氛围。

　　“知之为知之，不知为不知，是知也”，正如中共中央政治局委员、中组部部长陈希在青海调研主题教育时强调，要“做到学思用贯通、知信行统一”，开展主题教育莫持“似是而非”之端，广大党员干部要以正确的思想理论来武装头脑，切实增强政治自觉、思想自觉和行动自觉，学思践悟、知行合一，以扎实有效的成果回应党的重托、回应群众期待。