第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育正在如火如荼地开展，并向最基层延伸，每一名党员干部都要真正做到“守初心、担使命，找差距、抓落实”，让自己“理论学习有收获，思想政治受洗礼，干事创业敢担当，为民服务解难题，清正廉洁作表率”。要实现这样的目标要求，光靠各级组织的一厢情愿是做不到的。在工作学习中，把各项目标要求化为“自觉行动”，是推进主题教育纵深发展的关键。
一些基层党员干部在茶余饭后的闲聊中，感叹现在的工作难做，搞不好就会“弄巧成拙”，干脆“不作为”算了，只要勉强把上级交给的事情应付了，就万事大吉。或说自己在一个地方不会长期干下去，把日子“拖”过去算了，让新的领导来干。这不经意的“闲聊”，总是让人心中纠结，官场如此不堪，百姓希望何在？这样的“思潮”其实就是不作为的表现，就是守不住“初心”，担不起“使命”的表现。
本来，自党的“十八大”以来，从中央到地方的各级党员干部都经受着一场转变工作作风、提升思想境界的考验。面对党中央的重拳，广大党员干部首先在修身、用权、律己和谋事、创业、做人诸方面更加“循规蹈矩”，工作作风和精神境界都出现了良好的态势。但不可否认，特别是在广大基层，党员干部“初心”动摇，“使命”淡化，不思进取，得过且过的思想依然存在。因此，要实现从严治党，在“三严三实”的基础上，进一步加强“不忘初心、牢记使命”主题教育，是坚定信仰之必须。
大凡“初心”动摇的人，往往体现在敷衍了事地完成上级任务，能躲则躲，不能躲走个过场，工作非常被动。这样的人往往是无大错，无成绩，无理想，甘当“混时派”，工作应付为主，“当一天和尚撞一天钟”。还有一种现象，就是表面上积极肯干，热情很高，但办事不作调查研究，往往为了快出政绩或盲目跟风，或随心所欲，结果劳民伤财，实效不大，甚至阻碍着地方的发展。这两种现象的根源就在于不能在工作中“主动”践行“初心使命”，在主题教育中也就是被动地接受，根本不能“外化于行”。
在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，“扎差距、抓落实”是具体的行动。以什么标准“找差距”，那当然是对标先进，对标榜样。如果基层党员干部抱着侥幸心理，不作为、乱作为，缺担当，缺激情，不把群众放在心上，不把工作当事业，那肯定就在主题教育中“主动”不起来。要具有高度的自觉性，光靠讲课式的教育、培训是难以达到目的的。因此，在主题教育中加强监管力度才是促进“自觉行动”的有效途径，实现从“被动”到“主动”的嬗变。
当然，要实现这一“嬗变”，需要多管齐下。首先，各级党组织要对“不忘初心、牢记使命”主题教育的深刻内涵有较为清醒的认识，并用以指导工作的全过程；其次，要采取多种形式，切实提高受教育对象的思想认识，树立正确的人生观和世界观；其三，每一名党员干部要在主题教育中将“初心使命”融入自己的血液、生命，把主题教育的要求变为“自觉行动”，在无人监管的前提下，仍然能够严格践行。这样，“主动”性强了，干劲就足了，主题教育的目标也就实现了。
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