问题查摆岂能“意思意思”

　　“人非圣贤，孰能无过；过而能改，善莫大焉。”主题教育不是一般性的工作，而是一项重要的政治任务。问题查摆作为关键环节，任何党员都不能泛泛而谈，搞隔靴搔痒，束之高阁，等闲视之。

　　然而，有的党员干部在查摆问题时，思想认识却“错了位”，查摆问题见风驶舵、文过饰非，认为问题查摆只需“意思意思”，整改成效也能“够意思”；有的党员同志拈轻怕重，避重就虚，只说别人不说自己、只说单位不说个人、只说现象不说思想，以工作建议代替问题查摆；在剖析问题时，总是把“放之四海而皆准”的问题放在“当头炮”，把“大而化之、笼而统之”的不足打成“太极拳”，专挑不痛不痒、浅尝辄止的剖析，出现“查时雷声大、改时雨点小”现象，滋生出新的形式主义，导致查找问题成了有形无实的“走过场”、上推下卸的“踢皮球”、只晒不改的“问题秀”。

　　事实上，推动主题教育取得好成效，必须牢牢抓住“整改落实”这个重要抓手，党员干部必须把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，把问题不足“逼出来”，对自己准确定位，交出一本问题“明白账”，以“较真”精神的和一丝不苟的作风，精准标注问题“靶心”。

　　事实证明，问题查摆马马虎虎、粗枝大叶、概略瞄准，算出的只能是“糊涂账”，不仅不能使主题教育“实里来实里去”，同时也伤害了党和人民的“真感情”。因此，无论是查摆问题、分析问题，还是整改问题，都应一笔一画、一步一动做到精益求精、一板一眼、毫厘不差，这样才能在深查上见真功，在实纠上见勇气，在真改上见成效。

　　古语云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”问题查摆同样离不开这种“认真”“专一”的精神。党员干部对自己存在的问题，应以正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，全面深入检视问题立行立改，不仅要逐项列出清单，而且要挂账销号；不仅要查准“病灶”，而且要深剖“病根”，一项一项查、一条一条改，确保挖根见底、问题归零，推进主题教育“润物细无声”。