主题教育启动不久，四川省即印发开展形式主义突出问题专项排查相关通知。省直各部门对标对表省委“整治形式主义7个方面35条措施”要求，全面梳理本部门、本系统的形式主义突出问题和具体表现，切实作好表率。针对排查出的突出问题，各部门及时行动，持续推动整改工作往深里走、往实里走。生态环境厅制定环保督查基层减负8项措施，对精简督查会议、改进资料调阅、优化整改督办等提出明确要求。
“不忘初心、牢记使命”主题教育是今年首要的政治任务，目前，第二批主题教育已经深入到了最基层。为此，四川省省直各部门对标对表省委“‘整治形式主义7个方面35条措施’要求，全面梳理本部门、本系统的形式主义突出问题和具体表现，切实作好表率。”这样，就把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿始终。这样，党员干部思想素质的提高，服务意识的提高，都是那样的可圈可点。不停留于“形式”，把理论的学习、境界的提升与实际工作结合起来，以学促做，才能收到了良好的效果。
但不可否认，在某些地方，依然存在严重的形式主义。有人认为，“主题教育”就是开会和搞资料。从“动员大会”到“学习研讨”，要的就是资料，有文字，有图片，就肯定有“真相”。这样的做法，很能迎合上级的检查，笔记工整、文件齐全、图文并茂，很是亮眼，一般都会得到上级的称赞。所以，有的人就从中找漏洞、钻空子，要什么活动就搞个什么标语照张像，还煞有介事地装订入档。至于究竟怎么接受“教育”，仿佛可以不管。仔细想来，这样的“主题教育”是没有真实效果的。
高尔基说：“要是我们只限于梦想，那么谁来使生活成为美丽的呢？”“全面建成小康社会”，实现“中华民族伟大复兴”绝不是天上的“馅饼”，需要我们一步一个脚印地走。这个过程，思想战线上正需要“初心使命”的引领，才鼓得起劲、提得起神。但精神层面的东西只有转化为物质财富、社会风貌，才体现得出其价值。笔记再多，图片再美，背诵再熟，所处的地方没有得到改变，百姓的生活水平没有得到提高，那就完全失去了教育的意义。
“上有政策，下有对策”，那些总是找漏洞、钻空子的人，意识深处就远远达不到标准。那么，主题教育就应当像四川省那样，“针对排查出的突出问题，各部门及时行动，持续推动整改工作往深里走、往实里走。”在这一过程中，作为各级监管部门，对下属的监管就要“实打实”，不能停留在对资料图片的验看上。其实，只要不断创新、变换监管方式，形式主义作风完全是可以摒除的，特别是“主题教育”中的形式主义，更是不可容忍。
造成“主题教育”中局部形式主义的原因，除了“当事人”观念之外，更重要的是没有形成逐级的良性“监管链”。“上梁不正下梁歪”，监管成了“形式”，下面也就以“形式”应对。要彻底改变形式主义的“主题教育”，光靠媒体声讨和会议传达是不行的，还必须从改变监管方式开始。只有把固定程式转化为不定形式、不定内容、不定时间的督查指导，处处“落实”，时时“落实”，才能产生良性的监管效应，促进主题教育的深入开展。
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