上海黄浦区教育党工委“党员进党校”培训已经实施过两轮，但是管理上的许多问题一直困扰着我们：党员培训是全员培训，党员来自的不同学校和教育机构，他们的需求各不相同，我们的课程怎么才能够满足所有党员的需求？培训的针对性和实效性如何得到保证？我们认为，教育党校培训课程必须与时俱进，不断创新，面对3000多名学员的集中培训，我们力争在实施培训过程中充分调动党员积极性，保证党员轮训工作顺利高效地完成。于是，我们开始了黄浦教育党校的“三贴近”尝试。
一、课程“三贴近”，以需求为导向
所谓课程的“三贴近”就是指课程贴近学员、贴近实际、贴近党员教师思想。我们的“三贴近”是以培训前调研为依据的，在充分了解党员教师需求之后进行设计。2019年4月，教育党校启动了教育系统“党员进党校”培训工作训前调研，我们通过走访学校党支部，小范围研讨，个别访谈校长书记、普通党员等形式，了解不同层次的培训需求。我们得到的信息大致可归纳为四个方面：其一，基层学校的党员在校内基本上都是业务骨干，他们除了平时参加支部组织生活以外，系统的思想理论学习比较少，交流活动也大都是业务上的互相切磋，思想互动不够充分；其二，基层学校的党员往往进取心比较强，工作任劳任怨，但是在带动团队共同进步方面号召力不够强，引领和主导作用也不够明显；其三，党员在入党前都系统地学习过党史知识，接受过党组织的集中培训，入党以后，他们仍然期望组织上能够继续给他们提供学习培训的机会，了解国际国内政治，了解区域经济文化教育发展形势；其四，党员们希望能保持思想和业务上的可持续发展，特别是新形势下，他们渴望自身的人文素养、党性修养能得到进一步提高；其五，基层学校党员希望有与党建理论专家学者、党工委领导面对面交流的机会，与身边优秀党员交流机会。
为了解决这些问题，我们对培训的课程进行了深入思考，我们感觉到课程只有贴近学员、贴近实际、贴近党员教师，才可能赢得广大党员的认可。于是，我将课程划分为四个专题：分别是思想理论教育、形势教育、党性修养、党员意识。根据四个专题来组织课程，并选择了适合本区实际和学员需求的课程实施形式，有专题报告（习近平新时代中国特色社会主义思想解读）、有交流研讨（如何以实际行动引领黄浦教育现代化建设）、有学员与专家的互动（党史知识学习），也有学员与专家面对面交流（党章党规学习），最后还根据区域资源优势，增加了红色基地现场教学（区域五个红色教育基地行走）。在课程实施过程中，我们还通过听取学员的反馈，在课程的选择性、成果交流形式上进行积极探索，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，设计了让身边的党员走上讲台，让参训学员回到学校给本校党员上微党课，这样，课程更贴近党员教师，培训的实效性得到了延伸。
二、课程“三贴近”，让培训出思想
我们认为，教育系统的“党员进党校”轮训，必须体现教育行业的鲜明特点，在服务大局上求作为，在课程建设上显实力，在提高个人素质上见专长，在思想转变上求实效，把实效建立在扎实的轮训过程中。通过党员培训，就是要促使党员教师高标准地要求自己，剖析自己与提高自己，促使党员自重、自省、自警、自励，不断发挥带头示范作用，以高度负责的精神对待工作，用自己的热情带动身边的教师，助推同伴的发展，让党员轮训出思想、出效益，成为建设黄浦“教育现代化”的加速器，为办好人民满意的教育、办学生喜欢的学校提供不竭的动力。
培训过程中，我们充分发挥学员的主动性，重视打造学员与学员相互交流的平台，基层党员与党委领导面对面沟通的平台，让学员在教育党校这个平台敞开心扉，得到启示。开班仪式是学员代表交流思想的一个阵地；基地学校学习交流也是一个平台；让学员分组讨论，与身边党员充分交流，这又是一个平台；与专家面对面让理论变得浅显易懂；学员微讯由学员自己采编、自己组稿、自己排版推送的宣传阵地；学员回到学校为其他党员上一次微型党课，也是一个平台。学员们在这些平台上将学习成果进行汇报交流，让他们将自己的体会和感受与学校党员分享；让学员在与区域各学校党员的交流中受教育，分享经验。党工委领导也会在与学员的沟通中了解到基层党员教师的真实思想，发现了一些好“苗子”。
先锋文汇
赞