重视党员教育是我们党的一项优良传统，新时代如何进一步加强党员教育工作？这就要求我们做好党的理论宣讲。当前，全国上下持续掀起学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮，然而，在党的理论宣讲过程中仍然存在读文件念报告、宣讲形式单一、宣讲内容“晦涩”“高深”等问题。习近平总书记在谈到党的理论宣讲时指出，“既要做到了然于胸、运用自如，又要做到联系实际、深入浅出、入脑入心。”做好党的理论宣讲，首先必须把习近平新时代中国特色社会主义思想学深悟透，真正把握精髓要义，同时还要留意时事、联系实际，讲究方式方法，少一些形式主义的“高深”，多一些贴近基层的“土气”，用浅显易懂、生动活泼的语言当好“理论翻译”，从而让习近平新时代中国特色社会主义思想“飞入寻常百姓家”。
要多讲“群众语言”。大家都知道，“书面语言”很严谨，一句是一句，表达的意思很丰富，也很准确，但是理解上需要反复学习才能体会。“口头语言”表达简单，语境感强，便于口口相传，被广大群众理解和接受。一般来说，人们认为“书面语言”往往就是“官方话语”，“口头语言”往往就是“群众语言”，是“土话”。习近平总书记就十分擅长使用“群众语言”，《之江新语》收录的232篇短论 “用大白话，谈大问题”，读后让人很受教育和启发。“把权力关进制度的笼子里”“老虎、苍蝇一起打”“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”，好记又深刻。党的理论宣讲工作者就要努力学习这种文风，在讲课时要注意把“普通话”转化为“地方话”，把“书面语”转化为“口头语”，讲老百姓的话，尊重受众的接受习惯，这样课才有吸引力，才能让听课的党员听得懂、坐得住、学得进、有触动、受启发。
要注重“因材施教”。前段时间我看到一篇关于“毛泽东讲党课”的文章，其中很重要的一条就是“教员要根据学生的情况来讲课”。毛泽东在讲党课时善于根据受教育对象的实际情况，选择不同的语言内容和表达方式，有的放矢、因人施言、对症下药，激起教育对象思想和情感上的共鸣。他强调：“到什么山唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。毛泽东指出：“在教学方法上，教员要根据学生的情况来讲课。教员也要跟学生学，不能光教学生……就是教员先向学生学七分，了解学生的历史、个性和需要，然后再拿三分去教学生。”党的理论宣讲工作者也要注重“因材施教”，贴近形势发展需要、满足党员需求，按照党员身份、职业、年龄、文化等情况，对不同层次的党员实行分类教育。对在职党员要多讲讲立足岗位做贡献，对企业党员要多讲讲助推企业发展、履行社会责任，对农村党员要多讲讲带头致富、引领脱贫促振兴，对社区党员要多讲讲积极参与社区治理，对离退休党员要多讲讲发挥余热、带头移风易俗，对流动党员要重点讲党员义务和支持家乡发展……只有坚持因材施教的原则，切实做到“岗位不同，要求不同”，才能受到广大党员的欢迎。
要倾注“真情实感”。习近平总书记曾经说过，有些领导干部“与新的社会阶层说话，说不上去；与困难群众说话，说不下去；与青年学生说话，说不进去；与老同志说话，被顶回去”，讲得很是深刻、令人深思。语言不能简单地表现为一种工具，背后体现的是感情、是思想、是知识、是能力和素质。党的理论宣讲工作者不是表演艺术家，要想获得听者的认同，真情实感是最根本的。只有情真意切、话由心出，讲出的东西才能打动人。这种真情实感的流露，让人听了感觉可信，会产生共鸣；这种知行合一、用心讲出的党课，才能真正令人有所感悟、受到教育。同时，基层党的理论宣讲工作者一定要有当“小学生”的精神，虚心向基层党员请教，赢得广大党员的支持，这样的宣讲才是“到人管用有效”的，才有说服力和感召力。
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