理论学习中两个常见问题怎么破？

　　近年来，随着全面从严治党的深入推进，各级党组织在理论学习上百花齐放、春色满园。今年以来，受到新冠肺炎疫情影响，一些基层党组织集中学习受到影响和削弱，一些理论学习上的常见问题卷土重来，广大基层党务工作者当加强学习、提高警惕，不断提高学习内生动力，强筋健体，让问题在真抓实干之中“红脸出汗”，不治而愈。

　　常见问题之一，浅尝辄止、一过了之。

　　问题表现为，集中学习上故态复萌，主持者满足于集中念一念、读一读、划一划。不注重结合实践检验学习成果，出现应付了事、“学用两层皮”现象。至于普通党员的学习效果更是存疑，交流中，曾有党员就“三会一课”落实检查的认识，竟然是“又要开始补笔记了”，让身为党务工作者的我们面红耳热，陷入久久沉思之中。

　　常见问题之二，自说自话、自欺自人。

　　问题表现为，党内“一律平等”观念在一些党员心中仍未树牢，体现在集中学习上，就是按照职级、资历进行“个别点评”，每次发言限制在少数几个人，且主要集中在一两个人之间，导致出现党员学习中“走神”“装模作样”“心不在焉、魂不守舍”等怪相。

　　针对以上两个问题，试采取以下思路和措施予以破解。

　　切实提高政治站位，涵育终身学习理念。理论学习需要日复一复的坚持，需要“日日新”的追求。俗话说，“师傅领进门、修行在个人”，集中性的理论学习，更多起到提纲挈领的作用，更多是为了释疑解惑，促进认识提高、思想统一。因此，一般性的泛读应该落在日常、落于个体自学。我们党依靠学习走到现在，也必将依靠学习走向未来。那种认为业务工作是关键，“（理论）学习是副业”，甚至认为是“添乱”的认识是错误的。离开了正确思想的指引，一个人就很难做到“耳聪目明”，就会在一些关键问题上、关键节点上犯大错误。今年以来，我们受到疫情防控工作的影响，经济社会发展任务繁重，但愈是困难重重，愈是要善于通过学习破解攻坚克难中的问题。“磨刀不误砍柴工”，之所以少数同志会认为学习“耽误工夫”，说到底是对学习没有做到入脑入心入实，还没有体味到学习的好处、学习的妙处，没有涵育出“日日学日日进”的好习惯，因此，还需要多扎理论学习的“马步”，长期累积、长期坚持，练就靠谱管用、实打实的“硬”功夫、好功夫。作为党员干部，尤其要做到“先学一步、学深一步”，要通过自身的真学真信真用，带动普通党员一起学、一起干、一起去奋斗。

　　要念好“学思践悟”四字诀，促进知行合一。一堂课，如果只有老师口若悬河地讲，而没有结合学生特点、学生实际、学生需求进行有针对性地深耕细播，那么党课就很难收到较好的效果。理论学习和教师上课一个道理，“欲授学生一杯水，先要具备一桶水”。学习前，主持者首先自身要提高对学习的认知，要能够给出自身对学习的深刻理解和思考，决不能图省事，思想上不能怕麻烦，要下扎实的功夫；学习中，“知己知彼，百战不殆”，主持者要把准学情，善于通过提出问题，引发思辨，“理不辩不明”，要勇于“为难自己”，善于将学习和工作实践结合起来，在思辨性探讨中，引发“群体共鸣”，触发“内心认同”。学习后，要安排问题思考、答疑、释惑，进一步巩固、延展学习效果，促进理论和实践的融通共进、知行合一。

　　让渡平台、提供舞台，以创新破题。一堂课好不好，最终还是要依靠学生的吸收程度来评判的。同样的，理论学习的效果，要落到党员入心入脑入实之上。主持者要勇于扛起集中学习的担当，以调动所属党员积极性主动性创造性为己任，不满足于“一听一讲”的传统模式，要敢于“放权”，通过让渡部分舞台，让广大党员融入集中学习，有参与研讨，成为学习“主角”的向往和行动。要以“功成不必在我”的气魄和雄心，想方设法激励每名党员突破“自我的藩篱”，勇于“跳出自我看自我”“跳出岗位看岗位”“跳出单位看单位”，在“点”与“面”的切换、在视角的变换中，在小我和大我的思考、在理论和实践的融通之中，不断拓宽人生视野，提高综合素质、能力和水平。“小河无水大河干”，要升华思想境界，以基层党组织每个个体的高素质高水平促进整个党组织理论学习上台阶、见水平。