相信很多干部在撰写年度个人总结，民主生活会或是组织生活会的对照检查材料时，都会提到一个共同的不足之处——理论学习还需加强。理论学习在我们的总结报告中的出镜率如此之高，其重要性不言而喻。
习近平总书记强调，在学习理论上，干部要舍得花精力，全面系统学，及时跟进学，深入思考学，联系实际学。注重加强学习，特别是加强政治理论学习，是习近平总书记一直以来对全党同志提出的重要要求。那么如何才能更好地进行理论学习成为一名“学霸干部”呢？其实很多干部在进行理论学习时都很容易陷入三个误区，导致在理论学习时走了很多弯路。
第一个误区：好记性不如烂笔头
很多领导党员干部对待理论学习的态度其实是很认真的，无论是中心组学习记录还是党员干部的个人学习笔记，都认真摘抄了很多学习内容，并且笔迹工整、内容详实。然而一遇到应知应会理论知识的随机测试，许多党员干部却常常不及格，或者还要去临时抱佛脚。都说“好记性不如烂笔头”，理论学习抄笔记，原也无可厚非。对学习内容的摘抄过程，本身就是学习的一种方式。但是理论学习是需要入脑入心的，抄笔记也需要带着问题、带着思考去抄，否则笔记抄得再多，也只是徒耗时间和精力。党员干部只有不断增强学习意识、端正学习态度，才能做到真学真懂、真信真用。
第二个误区：学习形式单一，忽视个人学习
当前，一些党员干部的学习成效同党中央要求相比还存在不小差距，这是大家在学习态度上的“应付交差”、学习方法上的“蜻蜓点水”导致的。集中学习和个人自学都是理论学习的重要方式，但长期以来，集中学习是大多数党员进行理论学习的主要途径，忽视了个人自学的作用。很多单位进行集中理论学习都是以研究工作或会议代替，花少量的时间学一学文件，大部分时间用来总结或布置工作。事实上，这种集中学习一方面不利于培养党员干部的学习主动性和自觉性，另一方面部分单位说是集中学习，实则用来总结或者布置工作。集中学习是个人自学的补充和升华，而不是理论学习的主要途径。广大党员干部要发挥学习的主动性，针对自身特点和需求，静下心来把理论真正学深悟透。
第三个误区：学习贵在实践，忽视学习本身
这种学习误区反映的是实用主义思想，理论学习确实贵在实践，但这并不意味着理论学习的过程本身无足轻重。古语说：“论先后，知为先，知之深则行愈达。”实践必须以加强理论学习，提高自身的思想政治素质和理论水平为基础。否则，没有科学的理论作为实践指南，工作中仅凭“经验”盲目决策，很可能会迷失方向，多走弯路，最终得不偿失，甚至给党和人民的事业带来危害。当前，一部分领导干部还存在着轻视和忽视理论学习的思想，在认识上对理论学习不够重视，自觉学习的意识不强，总是抱着无所谓的态度，被动应付的参加理论学习，缺乏积极性和自觉性。这种被动应付的认识和态度，根源就在于缺乏责任感和使命感。有些领导干部错误地认为只要工作能干出成绩就可以了，理论学习是空的，虚的，无所谓，不需要认真对待。广大党员干部要坚持理论联系实际的马克思主义学风，把理论学习当作一个政治责任，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把它作为理论工作的重中之重，按照学懂弄通做实的要求，做到学思用贯通、知信行统一。
视野开阔，方能看得高远。《庄子 ·秋水》云 ：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。”广大党员干部一定要加强理论学习，开拓自己的视野，避开学习的误区少走弯路，成为真正的“学霸干部”。
