巧用“四则运算” 解好“讲好党课”方程式

　　今年共产党员网“抛”出“讲好党课　你来定义”课题，对讲党课提出高要求，不光要“讲”，更要“讲好”。笔者认为，讲好党课如同解好一则“方程式”，应结合实际，认真“审题”，用好“四则运算”，方能“破题”得到本地“最优解”。

　　巧用“加法”，变“一枝独秀”为“百花齐放”。党课是每一名共产党员的“必修课”，讲党课不是领导干部、党校老师、专家学者的“特权”，要破除思想“壁垒”，充分挖掘“草根”讲师，用好“加法”，充实党课“师资库”，建深讲师“蓄水池”。在社区吸纳“网格员”“楼栋长”说说基层治理，在村吸纳“田秀才”“土专家”谈谈脱贫攻坚，在应急、卫生系统吸纳“先进典型”讲讲防汛抗疫小故事等，既包括“高大上”的政策理论，又结合“接地气”的“土味”故事，变“独角戏”为“大合唱”，大量释放身边榜样的辐射示范效应，努力实现讲好一课、激励一批、带动一片的连环裂变，取得点上开花、面上结果的“葡萄串效应”，让党旗飘扬在每一位党员的心中，让党的声音传得更开、传得更广、传得更深入，全方位、全领域、无死角地向最基层延伸。

　　巧用“减法”，变“大锅乱炖”为“精烹细调”。讲好一节党课好比做好一道菜，各类授课对象的口味有所区别。“无辣不欢”的党员吃“清淡菜”难免会食之无味，喜好“清汤寡味”的党员吃“麻辣菜”不免会食不下咽。不分对象搞“大杂烩”“一锅煮”，不光造成重复培训、无用培训，还会使党员产生抵触心理。只有真正知道党员缺什么，想学什么，用好“减法”，减少一些“大锅菜”，增加一些“精细粮”，实现党员“点单”、组织“做菜”的“菜单式”教学，不断为党员“开小灶”，讲出“色香味”俱全的党课，使台上台下同频共振、合拍共鸣，才能抓住授课对象的“味蕾”，避免党课“舌尖上的浪费”，真正把党课讲到党员心眼里，让党员听得懂、学得深、悟得透。

　　巧用“乘法”，变“昏昏欲睡”为“醒脑提神”。现实条件下，部分基层党组织讲党课流于形式，沿用老套路、老思想、老传统，用“万能模板”，搞“照本宣科”，听起来味同嚼蜡，造成“课堂索然无味，台上口干舌燥，台下昏昏欲睡”尴尬局面。讲好党课，要用好“乘法”，打好创新“组合拳”。拓宽线上途径。打破时空“壁垒”，开展“云党课”“云直播”，确保“优质党课”可回放、可共享，打造党员教育的“随身课堂”。创新线下方式。讲师“满堂灌”式地讲党课不利于学员消化吸收，抽出部分讲课时间，让大家提出问题、交流心得，你有好想法，我有妙主意，让大家在这种互动式党课中碰撞出“思想火花”，增强学员参与感，调动学员的积极性。丰富教育载体。不断挖掘具有本土特色的“土教材”，多讲身边人、身边事，把改革发展过程中的生动实践转化为教材案例，用好朴实的“大白话”，以浅显易懂的“小切口”讲出党员喜闻乐见的“大道理”。

　　巧用“除法”，变“眼花撩乱”为“一目了然”。讲好党课不光要关注广度和宽度，更要专注高度和深度。坚持多中选好、好中选优原则，变繁为简，打造阵地、讲师、党课三大“精品库”，充分利用线上平台和信息化手段公示，供各级党组织选择，严格动态退出管理机制，营造创先争优氛围。用好“除法”，以整合资源、优化布局为着力点，全面梳理本土红色教育基地、党群服务中心、档案馆、等适合讲党课的场所，集中审核筛选，精心打造“党建联盟”共享阵地群，实现优势阵地资源共享共用。过好“筛子”，实行学员评估、讲师互评、组织评估“三重考评”机制，评比年度优秀讲师并积极为其争取跨区跨省交流学习经验，增强讲师流动性，确保建成结构合理的开放式党员教育师资库。瘦好“身子”，以“党员评、支部推、党委筛、组织部门选”的方式，让党课“瘦身”，评出有温度、有力度、有深度的优秀党课，避免党课形式化、娱乐化、庸俗化，真正让党课达到“春风化雨，润物无声”的良好效果。