每年，各级通过举办进修班、培训班、专题研讨班等主体班次加强对党员干部的培训教育。而实际培训中，一些地方培训内容大而全，“放之四海而皆准”，针对性不强，培训学制较短；一些干部把培训当成“休假”的机会，参训“身至心未至”，颇有“到此一游”的意味，这样“打卡式”“走马观花式”的培训难以达到良好的培训效果。
“学者非必为仕，而仕者必为学”。干部培训是加强党员干部思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，提升党员干部政治觉悟、政治能力和执政能力的有效途径。培训切忌“眉毛胡子一把抓”，要坚持“一把钥匙开一把锁”，在培训对象、课程设置、培训管理、培训成效上“精准定位”。
精准选拔培训对象。培训对象是参训的主体主角，参训人选推荐选拔必须精准定位、靶向发力。一方面，要抓好统筹，将各单位、各系统、各行业的优秀年轻干部、专业化干部、党外干部全面摸排出来，详细登记干部年龄、专业、岗位、工作经历等信息，打好人选比对提前量。另一方面，要根据主体班次的主要任务，可采取所在单位推荐、行业主管部门举荐等途径，将推荐参训干部与干部登记册进行比对，层层筛选，最终精准确定分类培训对象名单。
精准设置培训课程。主体班次的不同，培训的主要任务就不同，培训课程设置也需同步调整。党的理论教育和党性教育是党员干部培训的主业主课，是必修课，要将理想信念教育纳入必学内容，但是也需根据层级不同，赋予不同权重。进修班应侧重引导学员运用所学理论研究重大现实问题、指导工作实践，培训班应侧重对学员进行系统的理论教育、党性教育和能力培养，专题研讨班侧重以解决实际问题和推进专项工作为主题，课程设置必须围绕主体班次的各有侧重精准设置课程，提升课程的精准力。
精准加强培训管理。党员干部参加培训不是为了简历“镀金”，而是破除“本领恐慌”，练就知识能力“真金”的有效途径。要从思想源头加强教育引导，在开班之前，要讲清参训目的，明确参训目标，讲清参训纪律；在培训过程中，要加强带班督导督学，认真选出班长、学习委员等班委成员，加强班级的各项任务的统筹协调；在培训结业之前，要通过考试、提交心得体会等形式考察评估党员干部培训的成效，实现从开始到结束，每一个环节都严格严肃，确保培训实效。
精准攻克知行难点。“事业发展没有止境，学习就没有止境”，作为党员干部，如果“闷头”忙于事务、参加培训漫无目的，无所收获，在工作中就更加容易陷入思想僵化、庸俗化，陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境”。“学如弓弩，才如箭簇”，参加培训就要带着对本地本部门本业务工作的思考，在学习中求证、升华。培训后，要变学习“浅尝辄止”为“久久为功”，积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里，将学习动能转化为推动工作的“势能”，不断解决工作中的难点、堵点。
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