近日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
职业教育是各类人才的摇篮，对于培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平，意义重大。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。开展职业教育要从强化书本知识传授、职业素养锤炼、专业技能提升上下功夫见成效，为全面建设社会主义现代化国家培养精神百倍的高素质人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦积蓄磅礴力量。
从学习能力入手，强化书本知识传授，培养有钻研精神的高素质人才。书本是历史经验的总结和获取知识的主要途径，在开展职业教育的过程中，要通过充分领会书本知识、理论和实践有机结合等方式，培养和调动学生的兴趣，使其对职业充满热爱。要从培养职业知识技能和综合职业能力入手，按照供给侧结构性改革的需求，积极开展教学改革。要以市场需求为导向，调整职业导向，不断升级传统的教学模式，更新职业教育的相关知识体系，让职业教育紧跟形势发展需要，要广泛吸纳社会资源，大胆聘用具备丰富企业实践经验的一线工程技术人员、能工巧匠、行业专家等参与到教学实践中来，让职业教育符合时代发展需要和生产实践一线需要，培养出具有钻研精神的高素质人才。
从动手能力入手，强化职业素养锤炼，培养有担当精神的高素质人才。各类职业院校不能仅仅停留书本知识传授，使学生缺乏相应的动手能力，产生“毕业即失业”的情况。在开展教学过程中，要突出动手能力的锻炼，不管是在课程设计、专业设置、教学环境布置上，还是在教学管理、教学实施、评价考核等环节上，都要把培养学生动手能力作为重要方面抓实抓好，确保理论与实践并重，动脑与动手结合。要突出加强社会主义核心价值观教育，培养学生服务国家、服务人民的社会责任感，培养学生勇于探索、求实创新的拼搏进取意识，把学生放到艰苦环境中去锤炼去磨炼，培养学生干一行、爱一行、钻一行的职业操守，使其成为具有担当精神的高素质人才。
从创新能力入手，强化专业技能提升，培养有工匠精神的高素质人才。没有人可以随随便便成功，那些技能人才和工艺大师光鲜亮丽的“高光时刻”背后，是艰辛的付出和艰苦的磨砺，是在熟能生巧后迎来的精益求精，在“山重水复”后迎来的“柳暗花明”。职业教育的开展，就要紧跟时代变化，及时引导和培养学生的开拓创新能力，使其善于在“在危机中育新机、于变局中开新局”，不断提升攻坚克难能力、创新创造能力、跨领域整合能力和熟练掌握现代信息技术能力，成为创新型的建设人才。要激励学生涵养劳动情怀，大力培养学生追求卓越、精益求精的工匠精神，让学生人人都是技术技能人才，人人争做能工巧匠，人人奋当大国工匠，培养更多有工匠精神的高素质人才。
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