“六方式三融合”让党史学习“鲜活”起来

　　党员干部要用好党史这部“教科书”，上好党史教育“必修课”，吸收好红色基因“营养剂”，让党史学习“鲜活”起来。党史学习的“鲜活”，依靠内容的“鲜活”和方式的“鲜活”，这就需要打好多套“组合拳”。

　　定期学与随时学相融合，打造党史学习的“大讲堂”与“微课堂”。所谓定期学就是以中心组会议、“三会一课”、党日活动等有效载体，组织开展党史学习、交流研讨。同时，以此为契机，邀请老战士、先进典型、专业讲师等定期讲授党课。当然，仅凭按时“上课”是不够的，还要利用碎片化时间，增加学习灵活性。着力打造“指尖上的课堂”“党史积累的漂流瓶”：用好现有党史学习网络课堂，建立党史学习交流群，在单位楼梯口、停车间、大门前设置“学习口袋”，可以随时随地学习红色故事、分享学习心得。用时间上的融合，来提高党员干部自觉性和积极性，变“被动学”为“主动学”。

　　分散学与阵地学相融合，绘制党史学习的“平面图”与“立方体”。每名党员在各自空间“静以修身”的同时，也承担着党史学习“联络员”的角色，要完成“带动一片”的艰巨任务。以自身学懂、弄通、悟透为核心，调动周围群众积极性，让更多的人参与到学习中来，互相分享、帮扶，形成“以点带面”的效果。不仅如此，还要以烈士陵园、战斗遗迹、革命纪念馆等为根基，发挥“党史大本营”红色作用；打造新媒体阵地，利用老故事、老影像、老物件，演绎好党史教育的“情景剧”。用空间上的融合，增加党史学习的艺术性和趣味性，变“独角戏”为“重头戏”。

　　固定学与深挖学相融合，领悟党史学习的“大数据”与“微积分”。把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史纳入到学习教育的“数据库”，打造“菜单式”学习，党员干部根据个人学习实际情况“点餐”，单位进行“配单”。与此同时，还要挖掘身边的红色资源，仔细翻阅本地区地方志、研读革命先辈回忆录、勘查本地历史遗迹、探访域内党史专家，寻找“红色微量”，发动“新引擎”，为党员干部“赋能”，讲好身边红色故事，切实在学习中汲取精神力量、领会理论渊源、厘清发展脉络、悟透实践逻辑。用整体上的融合，提高党史学习个性化与精细化，变“漫灌式”为“精准式”。

　　“知者行之始，行者知之成。”党史学习出发点、落脚点就是为群众办实事。所以，要坚持理论与实践“同向而行”，严防学习和工作“两张皮”，用“红心”撬动“民心”，把“大理论”融入“小事件”，切实把“我为群众办实事”实践活动贯穿党史学习教育全过程，真正做到学党史、悟思想、办实事、开新局。