为试卷分数加“0”的老师

　　“师者，所以传道，授业，解惑也。”人生路上，得益于许多老师言传身教，躬亲示范。但最让我记忆犹新的，无疑是我的小学数学老师——那个为试卷分数加“0”的老人。

　　小时候的我，三分聪明，七分调皮。大约是小学三年级左右，一次数学考试，我考了一百分，心里很是激动，拿着试卷到处炫耀。恰巧另一个同学也考了一百分，他拿着试卷找到老师，请老师想办法，他要做第一名，分数要比我高，于是老师在他分数后面加了一个0。这下，他一千分，我只有一百分，可不分比我高吗。我不乐意了，急匆匆找到老师，要求加两个零。老师大笔一挥，好了，我一万分，比一千高。同学急了，要求老师还要加零，我呢，也在旁边哭闹，要求一定要比同学的零多，两个顽童闹得不可开交。老师拿出笔来，在我的试卷上画了一长串零。这不同寻常的行为让我们都惊呆了，是不是我们做错了事，老师要惩罚我们？但是没有。他平静地写完那一长串零，温和地把试卷递给我，然后问道：“我给你加了这么多零，是不是你就比别人厉害许多？”我点点头：“对啊，我分数比他们高，就比他们好。”老师又说：“我可以给你加很多零，也可以给其他同学加很多零，这个分数不代表什么。”看我不解的眼神，他继续说道：“你考了一百分，只能说明一件事，那就是这张试卷上的题你全部都会了，既然全都会了，那么无论圈多少个零都没有意义，你已经全部会了，分数对你来说就不重要了。再问你一个问题，下一张试卷你也全部会吗？你也能拿一百分吗？要是拿不了，又该怎么办？还是请老师给你多圈几个零吗？假如你考90分，我多加一个零，变成900分，是不是就代表你比100分更厉害，那题目100分的同学全部都会，你也全都会吗？”

　　小时候懵懵懂懂听不懂这其中道理，只觉得老师很唠叨啰嗦，厌倦了他的长篇大论，随着同学一起一哄而散。但不知怎的，这么多年过去了，那个下午年迈的数学老师坐在讲台上为我们加“0”的情景仍清晰地印在脑海，甚至当时细节都纤毫毕现。如今想想，老师是多么有智慧的人！他将人生的哲理巧妙地蕴藏在对试卷分数看似不合常理的“摆弄”中，以润物无声的细腻对一群孩子做着人生哲理的教育启蒙。

　　他教导我要透过现象看本质。对学生来说，分数不是一切，它仅仅是检验学习成效的一种方法，不能掉入唯分数论的陷阱。不单是分数，对任何事物，我们都不能顿惑于外部的花团锦簇，而应拨云见日，找到本质所在。要提高洞察力，深入分析，把准本质矛盾，抓住关键要害，惟有这样，才能审时度势、把握大局、提高定力，做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。

　　他教导我为人要谦逊。只有目光短浅的无知小儿才会争一时意气，推行霸凌主义，抢当“天下第一”，让自己陷入孤家寡人、四面楚歌的绝境。真正的强者，明白“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的哲理，有容人之量，敢于接受挑战，善于团结力量。我们要牢固树立双赢、多赢、共赢的新理念，摒弃不是你死就是我亡的旧思维，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做到“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。

　　他教导我求学要谦逊。学海无涯、学无止境，一时的分数不代表长久的成绩，不能因为昨天取得的好成绩就止步不前，沾沾自喜，洋洋自得。求学是艰辛的历程，越到高处越孤单，倘若此时“高山仰止”，那无疑会成为知识的弃儿。求学要有“空杯心态”，活到老，学到老，对知识的敬畏与渴望永远是激励我们前行的动力。要时时自省自励，保持“苟日新，日日新，又日新”的心态，不断学习，常学常新。

　　“教育者，养成人性之事业也。非为已往，非为现在，而专为将来。”如今，我敬爱的数学老师早已过世，但他的谆谆教诲仍指引着我砥砺前行。在这特殊的日子，致敬千万向他一样无私奉献、传道授业的“最美面孔”，请允许以我之奋斗点燃您之荣光！