近日，中央组织部组织召开干部教育培训工作视频座谈会，强调要加强系统谋划和顶层设计，切实增强干部教育培训的时代性系统性和针对性有效性。干部的能力素质与我们党的事业发展有着密切的联系，干部素质的好坏，是决定地区发展和各项工作是否能够高效推动的重要条件之一，因此，对干部的教育培训是一项极为重要的工作内容。
干部教育培训是提升领导干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力的有效抓手，也是培养、训练干部提高文化素养和业务水平的根本途径。然而在实际工作当中我们发现，一些干部由于工作繁忙而忽视参加培训，甚至报名后找人“替学”“顶学”；还有一些干部觉得自己不需要参加教育培训，导致思想更新不及时，用老办法解决新问题。
追根溯源，问题的产生源于思想上的不重视，也源于培训形式的单一和培训内容的吸引力不强。要满足广大干部的需求，就需要我们从调查研究、科学规划、创新形式、效果检验出发，不断提升干部教育的“质”和“效”。
“有效”调查“系统”研究。“调查研究”是我们制定培训计划前非常重要的环节，关系着后续一系列规划的实施方向。然而在实际工作中，调查研究“走过场”的现象屡见不鲜，连续三年，甚至五年的干部培训需求“毫无变化”，如此“调查研究”，对计划的制定和教育培训的推动没有任何可靠的依据。因此，我们要注重调查的内容是否“有效”，调查的群体是否“全面”，研究的依据是否“合理”，研究的过程是否“系统”，研究的方向是否“深入”。要真正与干部谈，实实在在征求各领域、各部门、各年龄、各层次干部的真实需求，从而为培训的规划实施奠定坚实的基础。
“系统”规划“科学”设置。面对换届后领导干部能力提升，加强“三农”工作、碳达峰碳中和、乡村振兴、应急管理与突发事件处置等内容，要科学系统地规划设计。同时，根据调查研究的结果，紧扣提升干部干事创业能力要求与工作实践需求，积极调整培训“供给侧”，做到“对症下药”“靶向发力”。在课程设置和师资规划方面，既要“上接天线”又要“下接地气”。权威的政策解读要有，基层的观摩实操也要有；高深的理论知识要有，具体的案例分析也要有；党校高校的教授要有，基层一线的支部书记、产业大户也要有，从而让思想不断“充电”，让能力不断“续航”。
“创新”形式“大力”吸引。是坐在教室里听还是走出去实地看，是笔记做了一大堆还是思想提升一大截，是被动接受灌输还是主动上台交流，相信更多的干部一定愿意选择后者。培训形式的不断创新对于提升干部接受培训的兴趣有着很大的作用。要注重目标导向、方法导向和结果导向，通过引进来、走出去的方式，把先进地区的发展经验、先进人物的发展理念引进来，把关键岗位的干部、有发展潜力的干部送出去，构建起干部教育培训“双循环”；通过干部“上讲台”“下地头”，以实操实训不断提升干部能力；开辟“情景课堂”“线上课堂”“互动课堂”“故事课堂”等特色课堂，将原本乏味的知识通过特色情景互动展现，达到身临其境、入脑入心的效果。
“合理”检验“提升”效果。学习成果的检验无疑是干部教育培训的“一大难题”。有些地方以“结业考试”来检验成果，书面检验似乎是一项检验阶段学习成果较为有效的办法，但我们知道干部能力是否提升并不可“纸上谈兵”，检验成果也不可以“书面”而定。“伏案是否能写、上台是否能讲、走出去是否能干”才是检验干部是否学有所成的重要依据。检验思想教育成果，就看干部是否做到“忠诚、干净、担当”，有急难险重的任务是否愿意扛起责任、冲锋在前；检验业务素质教育成果，就看干部处理突发事件和解决群众问题是否科学合理，是否让群众满意，要将学习成果同工作效果一起在实践中进行检验。
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