成效评估要“开门抓”

　　近日，习近平总书记在四川考察时强调，评估成效要用事实说话，开门抓评估，让群众评价，确保评估客观真实。当前，第一批主题教育进入成效评估期，这就需要各级党组织和党员干部要“多点方位”“备好话筒”“正好衣冠”开门听建议、搞评估，确保评估结果客观真实，以精准评估提升主题教育“成色”。

　　要“多点方位”开门，让群众能来。一些单位党组织“开门搞评估”，开的却是“限定门”“限时门”，平时“大门紧闭”，群众大门难寻、门槛难踏。唯有上级检查或者到了评估期，才有针对性地向特定群体“开门”，办一些人数有限的座谈会、听一些范围明确的“百家言”，“开门搞评估”难免落入“走过场”窠臼。主题教育要评得“实”，就要开四面八方之门、纳五湖四海之言。各级党组织坚持“线上”与“线下”、“面对面”与“背靠背”相结合，全方位拓宽群众意见征求渠道。一方面，要在教育、医疗卫生、人社、公安、司法等窗口执法服务单位设立意见箱、意见簿，广泛收集群众对干部在作风方面的反映，对身边不正之风的反映，对教育就业、社会保障、医疗卫生、社会治安等方面的意见建议。另一方面，除了开好自家门，还要在群众家门口“敞开门”，把“接待桌”搬到街头楼宇、田间院落、生产一线，更要用好网络信箱、电话热线、时政论坛等线上党群互动平台，引导青少年、新业态新就业群体、外出务工人员等多元主体参与评估，走好“网上群众路线”，让群众能随时看、随时议、随时评，切实把群众意见听全听足，把问题找准找实。

　　要“备好话筒”开门，让群众愿来。“开门”不等于“开麦”，现实中，个别单位党组织在“开门搞评估”时还存在“话筒消音”现象：比如，通过简单设置标准单一的调查问卷，私下与群众“打招呼”让群众给自己“刷好评”；或是向群众提隐晦不明、讳莫如深的问题，让群众听不懂、看不明，自然就评不实；又或是一些单位党组织在听取群众批评意见时话筒“信号不佳”，唯有在表扬赞美时“信号满格”，对于群众反映急难愁盼充耳不闻等等。如此“闭麦”评价，不仅使评估掺了“水分”、加了“美颜滤镜”，让主题教育成果失真、失实，而且损害了人民群众的信任和党委政府的形象。工作干得好不好，成效有没有，群众最有发言权，“开门”是为了“开言路”，各级党组织要让“话筒”始终“电量满格”，让群众对主题教育理论学习、调查研究、推动发展、检视整改各个阶段进行评价打分，确保每一个步骤、每一个环节都不打折扣、不走过场、不降标准；也要让“话筒”始终“信号满格”，既听群众的赞扬肯定、支持鼓励，也听群众的尖锐批评、逆耳之言，原汁原味地传达群众的声音，如此才能让群众愿意“连麦”，真实的意见建议才会接续不断，成效评估才能评准评实。

　　要“正好衣冠”开门，让群众乐来。在“开门搞评估”过程中，有的党员干部对于群众的意见诚恳接受、勇于改正，有的选择性接受，能改则改，不能改或不想改的则听之任之；有的则是“两面派”，当场听得很大度豁达，实际“开门一阵风”，对群众的反映既不走心也不改正。“开门搞评估”是检验干部作风的一面“正衣镜”，各级党员干部要始终保持躬身向下“接地气”的姿态“开门纳谏”“闻谏则喜”，不摆“花架子”，甘当“小学生”，到田间地头、进千家万户，虚心向群众讨教，以彻底的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高精神，对表对标、查找不足、及时纠偏，全心全意主动搞好服务。要坚持以评促改，不以“一纸通文”当做“实际整改”，聚焦民生热点难点，下功夫攻坚一批关系群众切身利益的问题，解决制约基层建设的“瓶颈”问题，切实把群众的“问题清单”转化为“履职清单”。唯有让群众感受到“求评”的真诚、看得到“评”的成效、尝到“评”的甜头，群众才能乐评、真评，“群众满意”的导向才能立正立好，才能确保主题教育成效经得起实践检验、真正让群众满意。