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来稿

唯分数论教育“雾霾”早该厘清

河北省怀来县存瑞镇人民政府 韩秀丽

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唯分数论教育“雾霾”早该厘清
近日,杭州余杭一位家长透露,其女儿所在小学老师把学生分三种,精英组、平民组、麻将组。(2017年4月11日《钱江晚报》)
看到这则新闻,笔者首先佩服了一下这位老师高度“形象”的命名技巧。顾名思义,所谓的“精英组”预示着日后出人头地、指点江山,“平民组”预示着日后平淡无奇、庸庸碌碌,而最悲催的“麻将组”将无所事事、消遣度日。不得不说,这种分组具象出了成人社会的大致生存状态,但是将这种带有终极性定论的冠名强加给尚处于成长阶段的儿童未免有些为时过早。我们不否认“三岁看大,七岁看老”这句老话的合理性,但是也有很多天才都是年幼时不被老师甚至是父母看好的孩子。教希腊文和拉丁文的老师曾经充满厌恶地对举止缓慢的爱因斯坦说“你长大后肯定不会成器”; 德国心理学家冯特读小学一年级的时候,他父亲来学校看见他心不在焉的样子竟当着同学的面煽了他几耳光。
实际上,这种为时过早的定论对任何一组人都是极大的杀伤。试想,作为小范围的精英,一旦面对更大的局面是否也会被降级到平民组或者麻将组,到那时早已习惯了被“天之骄子”光环环绕的他们该如何适应新的身份定位?是否所有人都炼就了从容面对从高高在上一瞬间跌落谷底的巨大反差而不对自我价值充满怀疑的强大承受力?而平民组、麻将组是否也会在命运判词的误导下自暴自弃,真的平平常常、一事无成?想想就叫人不寒而栗。
将小学生人为分组,背后是唯分数论作怪。尽管素质教育已经喊了多年,教育学生全面发展早已成为教育界共识,但是我们发现,一些教师在对待分数这个问题上还没能及时转弯。分数依然作为评判一个学生好坏的最高标准。这种做法既违背了教育的初衷,更加对学生形成了一种致命伤害,必须及早厘清这种教育“雾霾”。人生未盖棺,对任何人做定论都为时过早。是天才还是庸才更不应该是在小学阶段就能得出的结论。华罗庚学生时代贪玩,功课一度不好,当语文老师笑他的字写得像蟹爬过的一样,毫无才华可言时,他的数学老师却反驳说,他成为大书法家的希望很小,可他在数学上的才能你怎么能从他的字上看出来呢?这位发现华罗庚数学才能的老师就是著名教育家王维克,也正是在遇上王老师之后,华罗庚深深地爱上了数学,最终成为大数学家。华罗庚的故事充分说明,好的教育者善于发现人才、培养人才,而不好的教育者却可能摧毁人才、埋没人才。
把小学生人为分组犯了功利主义的病。将成人社会明显带有功利色彩评判人生成败的标准对号入座挪用来对小学生进行评价,不但和当前正在倡导的主流教育理念背道而驰而且已经走得太远。把分数作为评判学生好坏唯一标准的唯分数论更是功利主义在教育问题上偏执到极点的明证。
不可否认,世俗社会中确实有不成文的等级划分,但是世俗社会中这种等级划分也屡屡被创造出奇迹的人所打破。说到底,世俗社会更加关注一个人人生奋斗的结果,但是将这种结果前置到一个孩子生命旅程之初,极有可能从源头上切断了一个人人生出彩的可能,实在太不应该。

发布人:怀来韩秀丽 发布时间:2017-4-11 15:20 收藏 阅读人次:9219

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