深化、内化、转化 推动党员教育培训走深走实

党员教育培训工作，直接关系到党的肌体健康与事业兴衰。组织部门作为这项工作的主要推动者和实施者，必须紧紧扣住深化、内化、转化这三个关键环节，层层递进，务求实效，将各项要求不折不扣地执行到位，使之真正转化为全体党员的思想自觉与行动力量。

深化培训内容，筑牢信仰之基。深化，意味着培训不能停留在表面知识的泛泛而谈，不能满足于“读过了”“学过了”的形式完成，而是要向思想的深处、理论的源头、历史的纵深不断掘进。如果教育培训只是浅尝辄止，未能浸润思想土壤的深层，就无法滋养信仰的根系。组织部门要着力在培训内容的深化上下功夫。要聚焦根本，将深入学习党的创新理论作为重中之重，引导党员系统掌握其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，深刻领悟其世界观和方法论，把握贯穿其中的立场观点方法。要贯通历史，善于运用党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的丰富素材，将理论讲活、讲透，让党员在历史的纵深比较中，深刻认识“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”。要直面问题，不回避矛盾，不绕开难点，针对党员思想上的困惑、实践中的难题，设置专题进行深入研讨辨析，在思想的碰撞与交锋中，实现从“知其然”到“知其所以然”再到“知其所以必然”的升华，真正夯实党员安身立命、履职尽责的信仰基石。

内化思想认识，促进知行合一。内化，是连接知与行的桥梁，是将外部灌输的理论知识、纪律规矩等，通过个体的思考、消化、吸收，转化为内在的坚定信念、价值追求和行为准则的过程。教育培训如果只完成了知识输入，而没有实现思想认同，就容易产生学用脱节、知行不一等现象。组织部门要革新培训方式，减少单向度的“我讲你听”，大力推广研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，创设情境激发党员主动思考、积极参与，在互动交流、观点分享中促进知识的内化吸收。要强化党性分析环节，督促党员紧密联系个人思想、工作和生活实际，对照党的创新理论、党章党规党纪、初心使命等，进行深刻的自我剖析、自我检视，在反求诸己中实现思想的净化与升华。要注重情感认同的培育，通过讲述楷模事迹、重温入党誓词、开展红色体验等多种形式，触动党员内心，激发情感共鸣，让真理的力量与人格的力量、情感的力量相结合，增强对党的忠诚与热爱。

转化学习成果，赋能事业发展。转化，是党员教育培训的最终落脚点和价值体现。要把深化学习、内化认同的成果，运用到改造主观世界和客观世界的实践中去，转化为推动工作的思路、破解难题的办法、服务群众的实绩，最终要体现在党员队伍战斗力的提升和党的事业的发展进步上。组织部门要在培训设计之初就强化问题导向，紧密围绕国家重大战略部署、本地区本单位中心工作以及党员履职尽责中的短板弱项来设置课程、安排内容，确保培训与实践需求同频共振。要搭建实践锻炼平台，有意识地将培训课堂延伸到乡村振兴一线、应急处突现场，让党员在复杂环境和关键岗位上经风雨、见世面，实现学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。要关注党员培训后的思想动态变化和工作实绩表现，通过谈心谈话、走访调研等方式，了解学习成果运用情况，帮助解决转化过程中遇到的实际困难。要将培训结果与党员评价、选拔使用等环节更紧密地结合起来，形成鲜明的实干实绩导向，激励广大党员自觉把学习成果转化为履职担当、干事创业的强大动力和实际成效。