“三下功夫”激活农村党员教育培训“强引擎”

加强农村党员教育管理，是建强农村基层战斗堡垒、全面推进乡村振兴的关键基础工程。2026年中央一号文件明确指出，要加强农村党员日常教育管理，实施农村党员集中轮训计划。做好农村党员教育，需锚定乡村振兴主战场，着力在课程体系精准化、师资力量多元化、教学阵地实战化上下功夫，让教育培训成为淬炼党员先锋本色的“大熔炉”、激发干事创业动力的“加油站”，推动农村党员在推进乡村全面振兴中当先锋、打头阵、展作为，为实现农业农村现代化注入澎湃崭新动能。

聚焦需求、精准供给，打造供需适配的课程体系。提升农村党员教育针对性和实效性，必须坚持“缺什么补什么、用什么学什么”，使教育内容真正对接党员思想实际、契合乡村发展需要。首要任务是强化政治引领。必须将党的创新理论，特别是习近平总书记关于“三农”工作的重要论述作为核心课程，结合中央一号文件精神、乡村振兴战略部署，深入浅出地讲清楚党的惠农强农政策，引导农村党员深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，确保乡村振兴始终沿着正确方向前进。核心关键是补齐能力短板。要深入调研，精准掌握不同地域、不同年龄段、不同从业类型党员在产业发展、基层治理、服务群众等方面的知识弱项与技能短板。课程设置须紧密对接本地乡村振兴规划，围绕发展特色农业、壮大集体经济、建设美丽乡村、培育文明乡风、提升治理效能等实际任务，开发涵盖现代农业技术、乡村旅游经营、农村电商直播、矛盾纠纷调解、基层组织建设等内容的实用课程，将政策语言、技术术语转化为党员听得懂的“乡土话”“大白话”。有效方法是融入乡土情境。要善于运用本地红色资源、奋斗故事、先进典型开展教学，将党的理论政策、发展要求融入身边人、身边事进行讲解，通过案例剖析、情景模拟、互动研讨等方式，增强教学的代入感和启发性，让党员不仅知道是什么，更明白为什么、清楚怎么干。

整合资源、优化结构，建强专兼互补的师资队伍。破解农村党员教育师资力量薄弱、教学水平参差不齐的难题，必须拓宽视野、盘活资源，打造一支政治强、情怀深、业务精、接地气的复合型师资队伍。强化专职力量“主渠道”。充分发挥市、县党校（行政学校）教师、高校涉农领域专家学者的理论优势，聘请他们系统讲授党的创新理论、宏观政策与前沿知识，帮助农村党员开阔视野、提升理论素养、把握发展方向。激活本土人才“活教材”。大力挖掘和选用优秀乡镇干部、经验丰富的村党组织书记、驻村第一书记、离任村干部等“治理能手”，请他们传授群众工作方法、乡村治理经验和抓党建促振兴的实践心得。同时，将本地“土专家”“田秀才”“致富带头人”、返乡创业成功人士、新乡贤等纳入师资库，请他们结合自身经历，在田间地头、生产一线传授实用技术、分享创业经验、解读市场信息，用鲜活实践激发党员学习兴趣和创业热情。探索多元组合“新模式”。鼓励建立“理论导师+实践导师”结对教学模式，或组建由党政领导、技术专家、基层典型共同参与的授课团队，实现优势互补。同时，利用好远程教育平台、网络直播等载体，邀请外地优秀代表、知名专家进行“云端”授课，拓展优质师资的覆盖范围。

创新载体、突出实效，拓展学用一体的实践阵地。党员教育的生命力在于实践。必须打破传统课堂局限，推动教学阵地向乡村振兴一线延伸，构建“课堂讲授+现场教学+实践锻炼”相结合的教育模式，促进学用深度融合、知行合一。打造现场教学“实境课堂”。遴选本地产业发展好、治理成效显、党建特色明的现代农业园区、龙头企业、专业合作社、美丽乡村示范点等，组织党员通过实地观摩、现场讲解、动手操作、研讨交流，直观学习先进技术和成功模式，在具体场景中深化理解、启发思路。搭建实践锻炼“攻坚平台”。围绕乡村发展中的重点难点任务，如人居环境整治、项目攻坚、矛盾化解、应急处突等，有意识地给党员交任务、压担子。通过设立党员责任区、示范岗，组建党员突击队、志愿服务队等形式，引导党员在火热的一线实践中锤炼党性、提升解决实际问题的能力，将学习成果转化为推动工作的具体行动。建立党员培训后跟踪问效制度，通过定期回访、座谈交流、成果展示等方式，了解党员学用结合情况，评估教育实效。对将所学知识技能成功应用于生产实践、带动群众共同致富、有效提升治理水平的党员，予以表彰宣传，形成示范效应。同时，收集党员在实践中遇到的新问题、新需求，及时反馈调整教学内容和方式，形成“学习—实践—反馈—优化”的良性循环，确保党员教育真正落地生根、开花结果，为乡村振兴持续注入强大而持久的先锋动能。