精耕社区党员教育 夯实新时代基层治理根基

中共中央办公厅印发的《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》（以下简称《规划》），为新时代党员教育培训工作擘画了宏伟蓝图，也为城市社区党员教育指明了前进方向。城市社区是城市治理的“最后一公里”，社区党员则是联系群众、服务群众的“神经末梢”。如何以《规划》为遵循，实现社区党员教育精准滴灌，锻造一支政治过硬、本领高强、作用突出的社区党员队伍，是提升基层治理效能的关键课题。

精准滴灌，按需施教。社区党员构成多元、需求各异，对如何有效做好社区党员教育提出了要求。《规划》明确提出要“分级分类开展专题培训”，这要求我们必须将精准思维贯穿于党员教育的全过程。精准施教的前提在于精准识别需求。要通过深入的座谈交流、细致的日常摸排和科学的问卷调查，全面掌握社区内不同年龄、不同职业、不同岗位党员的学习需求和能力短板，形成动态更新的“需求清单”。在此基础上，构建“一类一策、一岗一训”的专属课程体系，实现培训供给与党员需求、岗位实际的精准匹配。对于社区“两委”成员，应侧重于提升其政治能力、群众工作能力和应急处突能力；对于网格党支部书记和党员，则应聚焦于增强其参与基层治理、化解矛盾纠纷、服务居民群众的本领；对于离退休党员，可引导其在传承优良作风、参与社区监督、关心下一代等方面发挥余热。通过精准滴灌，能够有效激发党员的学习内生动力，确保教育培训入脑入心、见行见效。

守正创新，立体教学。在信息技术飞速发展的今天，党员教育的方式方法也必须与时俱进。《规划》强调要“创新方法载体，充分运用信息化手段”，这为我们构建多元立体的教学矩阵提供了重要指引。要打破传统课堂的时空限制，积极拓展线上学习载体。依托数字化平台，打造“指尖上的课堂”，定期推送党的创新理论、政策解读和基层动态，让党员能够随时随地进行学习，实现教育的常态化、便捷化。同时，要创新线下授课模式，推行“固定课堂+流动课堂”相结合。针对不同群体，灵活开设专题实训课堂，确保教育培训无死角、全覆盖。此外，还应深挖本土特色资源，将精深的理论与生动的实践相结合。例如，可以围绕本地在生态修复、产业发展、文化传承等方面的成功实践，研发具有区域特色的精品课程，用身边事教育身边人，增强教育培训的吸引力和感染力。通过守正与创新的有机结合，构建起线上线下联动、理论与实践交融的立体化教学新范式。

学用相长，知行合一。党员教育培训的最终目的在于学以致用，将学习成果转化为推动工作、服务群众的实际行动。《规划》提出要“健全和落实以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干长效机制”，这要求我们必须着力打通“学”与“用”之间的壁垒，构建“学用相长”的转化通道。要建立“课前调研、课中互动、课后跟踪”的全链条闭环体系。课前，通过调研摸清党员的思想困惑和工作难题；课中，增设案例分析、情景模拟等互动环节，引导党员带着问题学、联系实际学；课后，通过布置实践作业、组织成果分享等方式，检验和巩固学习成效。要健全跟踪问效机制，将党员的学习情况、实践表现纳入日常管理。建立党员参训动态追踪台账，实时统计学时进度，对学习不积极、效果不明显的党员及时进行提醒和帮助。更重要的是，要搭建实践锻炼平台，鼓励党员将所学所思运用到基层治理的具体实践中。可以结合“我为群众办实事”实践活动，引导党员在参与社区志愿服务、化解邻里矛盾、推动老旧小区改造等工作中亮身份、作表率，切实将学习成效转化为服务群众、推动发展的红色动能。通过构建学用结合的闭环体系，真正实现党员教育从“知”到“行”的升华，为提升基层治理效能注入源源不断的活力。