党课是党内政治生活的一部分，也是党员党性教育的重要手段，然而，当前，在对农村党员讲党课时，有的讲课者不看对象，讲课方式照本宣科；有的讲课者不顾需求，讲课内容千篇一律；有的讲课者应付了事，讲课形式“始终如一”。诸如种种不仅起不到教育作用，还会适得其反。因此，面向农村党员讲党课，要注重语言生动形象、内容因材施教、形式丰富多样，让农村党课“活起来”。
“理论课堂”要鲜活，注重生动形象，避免照本宣科。农村党员知识水平有限，接受能力稍弱，若采用机械式“上传下达”的方式，容易让授课现场“无精打采”“瞌睡连连”，失去教育意义。贺龙同志曾经用一碗小米、一双布鞋和一个盛着小鱼的水碗讲了一堂关于密切党群关系的党课，把党员群众鱼水深情的关系用实物生动形象地展现出来，为我们提供了很好的示范。由此可以看出，上好“理论课”绝不是简单的“念原文”“读材料”“谈理论”，而是要求授课者要贴近生活、贴近实际，把党的路线、方针、政策和创新理论用广大党员喜闻乐见的语言和形式表达出来。尤其面向农村党员讲理论课，更是要求授课者深学悟透、下足功夫，将理论知识同当前的中心任务、重点工作相结合，聚焦“急难愁盼”，讲清楚乡村振兴的重要性，讲清楚“绿水青山”的利长远，讲清楚“移风易俗”的教育性，化抽象为具体、化深奥为浅显，把理论语言、政策语言转化为群众语言，深入浅出地把大政方针转化成农村党员听得懂、愿意听的“白话”“土话”。
“实践课堂”要灵活，注重因材施教，避免千篇一律。所谓“看菜吃饭，量体裁衣”，为农村党员上党课如果讲如何提升调研能力想必会出现“台上热火朝天，台下冷冷清清”的情景。对于农村党员，授课者要以提升实用技能为目标，把他们希望掌握的各类致富技能、法律知识、农业政策梳理汇总形成“定制菜单”，针对性开展种养技能、产业发展、电商销售、病虫防害等专题培训，讲讲最惠的农业政策、教教最新的现代信息技术、聊聊最优的产业发展方向、谈谈最适的法律条款事例，通过宣讲政策、讲解技术、教授方法、普及法律引导农村党员学技术、长本领、当先锋。同时，积极组织农村党员到田间、进工厂、入院校，通过实地观摩学习、与专家“面对面”“一对一”“点对点”交流，以讲带学、以讲促学、以学促做，提高党课的鲜活感和趣味性，提高农村党员的参与度与活跃度。
“创新课堂”要生活，注重丰富载体，避免形式僵化。农村党员流动性大，集中学习不便，不妨运用好“村村响”、党员干部现代远程教育站点、各级党组织微信公众号等媒介，把广播平台和网络媒体作为党课宣讲的重要载体，通过推送“党史天天学”“论剑田野”“党课开讲啦”等优质学习资源，实现党课从“线下学”到“线上学”、从“定时学”到“随时学”、从“笔尖学”到“指尖学”的转变，让农村党员能抓住零碎时间学习，接受党课教育不限于时，不制于地，不断提升农村党员学习党课的参与度。同时坚持寓教于乐，不断创新授课方式，变一人讲的“独角戏”为众人议的“合唱团”，变说教式的“文本授课”为互动式的“情景模拟”，以活泼新颖的形式让党课“接地气”，实现党课由“单一性”到“多样性”的转变，让基层党课不断焕发新活力。
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