干部教育培训的正确“打开方式”

甘肃省定西市委组织部王海霞

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　　干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用，把“望闻问切”中医四诊法运用到“训前、训中、训后”全过程，才是干部教育培训的正确“打开方式”。

　　“望”中心大局，让培训项目“不跑偏”。“欲求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”围绕中心、服务大局是干部教育培训的永恒主题、根本要求和价值所在。脱离中心大局的干部教育培训，如无源之水、无本之木，是不能长存的。在谋划干部教育培训项目时必须围绕当地的中心工作，聚焦党的建设、乡村振兴、工业产业、科技金融等重点，精心设计培训专题和课程，确保党委政府的中心工作推进到哪里，干部教育培训就跟进到哪里。要紧盯干部在日常工作中暴露出的短板弱项，按照“干什么训什么、缺什么补什么”的原则，有针对性地谋划一批以提升专业化能力素质为主的培训项目，真正做到谋划项目“不跑偏”。

　　“闻”实际需求，让培训内容“不单调”。“培训之要，需求为先”，掌握干部对培训的需求是开展好干部教育培训工作的“第一步”，不能由主办方“一意孤行”，“牛不喝水强按头”式的培训只能适得其反。这就要求我们用好调查研究这个法宝，采取问卷调查、回访调查、召开座谈会等多种有效形式，积极开展学员需求调查，广泛征求各行业各单位以及各级各类培训对象的培训需求及意见建议，根据调查结果进一步完善培训计划和内容，确保学习内容既要有符合大众口味的“主食”，又要有符合个人口味的“小吃”，切实解决“学非所需、学用脱节”的现象。

　　“问”现场体验，让培训方式“不枯燥”。“鞋子合不合脚，只有自己知道”。学员作为干部教育培训的主体，最有“发言权”，培训方要善于运用谈话交流、侧面了解、现场互动等方法，搞清楚学员课堂“体验感”，才能“对症下药”“精准施策”。教学者不能把“上课”单纯作为是完成一项教学任务，完全不顾及受众反应，一个人在那里“自说自话”，完全沉浸在自己的世界中，这样的教学方式是没有任何实效性的，学员也将毫无“体验感”。要始终把学员“喜不喜欢”“适不适应”“满不满意”，作为衡量培训方式是否可行的有效依据，做足“训中”功夫，边了解边改进，用好访谈式、互动式、案例式、模拟式、体验式等多种教学方式，真正找到一条适合学员自己的培训“新路子”。

　　“切”学用结合，让培训实效“不敷衍”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践检验的是学习的成果、提升的是理论的运用成效。“课堂”培训的结束，并不意味着能力素质提升的止步，要想检验培训实效，就必须做实培训的“后半篇文章”，用好跟踪问效这一机制，结合年度考核、评优选先、工作督查等，通过工作汇报、座谈交流、撰写心得体会等方式，确保学员把培训成效体现在岗位上，运用在实际问题的解决上，而不单单是停留在笔记上，要以实实在在的工作业绩来“回报”组织，真正使干部教育培训成为培养干部、发现干部、考察干部的有效途径。

发布人：小虾米 发布时间：2022-5-28 21:47 赞0 收藏 阅读人次：4865

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干部教育培训的正确“打开方式”

甘肃省定西市委组织部 王海霞

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