党员教育不可“小脚穿大靴”

　　党员教育是提高党员干部党性修养、能力素质的基础性工作，也是党的建设根本性、长期性任务。但受诸多因素的影响，目前党员教育依然存在“大水漫灌”“小脚穿大靴”的情况。因此，要做好新时代党员教育培训工作，就必须实事求是，因人制宜、因时制宜、因地制宜，避免“小脚穿大靴”的类似现象，切实增强党员教育的科学性、针对性、实效性。

　　既要回应“整体要求”，又要突出“分类指导”。作为世界第一大政党，我们党员队伍极其庞大，党员的行业千差万别，有工人、有农民、有干部……因而，在进行党员教育培训时，就必须坚持回应“整体要求”和突出“分类指导”相结合的原则，充分考虑培训对象的“地域特性、学历层次、工作领域”等因素，按照“缺什么，补什么”“盼什么，讲什么”的原则，差异化设置培训内容。如针对不同身份的党员，不能搞一刀切、一锅煮式的培训，而要设置不同的培训内容、安排不同的组织方式，切实做到既统一标准、又区分对待；针对不同地域的党员干部，要防止“一把尺子量到底”的情况，结合其生产生活的实际情况，分类分层次制定教学计划，精准设置培训内容。

　　既要鼓励“创新模式”，又要注意“讲求实效”。不同的培训模式、课程内容对党员能力水平的提高和推动作用不尽相同。但目前，一些地方热衷于“移花接木”的方式，将在其他地方广受欢迎的模式、内容，依样画葫芦式的植入教育培训模式中。殊不知，此种照搬照抄的方式，不但改变了创新的本意，还使得成效大打折扣。对此，要在立足党的建设和组织工作大局的基础上，结合实际情况，在内容上“量体裁衣”、在素材上“与时俱进”、在课堂上“应时而变”，真正摈弃“满堂灌”“填鸭式”的模式，不断丰富“学”的内容、创新“做”的方式。同时，要运用好“走出去”模式，充分利用红色资源，多安排“沉浸式”“体验式”“互动式”的教学，促进党员开展理想信念和党性教育，增强空间上、方式上的灵活性。