干部教育培训工作中，网络学习因具有“时间自定、地点不限、回放自由”等优势，被不少地方、单位所采用，但在实际操作过程中，有些干部为了完成“上级任务”，出现“跑进度”“刷积分”甚至“找人替”等现象，这些都违背了网络学习的初衷，既造成了资源浪费，又引起了群众意见。对此，要在“网上学”的基础上实现“实里去”，以学习提高促进工作提升。
聚焦学习内容“空洞”，全过程调研摸详实。无论是网络学习还是线下培训，内容设置都是最关键的因素。之所以出现“挂机式”学习，其中一个很大原因就是内容不接地气，无法调动起党员干部的学习兴趣，因而出现应付现象，导致讲师“津津有味”，学员“索然乏味”。破解学习内容问题，关键要把调研贯穿学习全过程，让学习内容既“有趣”又“有料”。制定课程内容前，要在不同层次、不同群体中开展广泛调研，进行系统整理，开发设计有针对性的学习课程，形成干部点单＋培训派单的良性循环。学习过程中，要注重听取干部反馈，尤其是针对意见建议，要认真研究，不断改进。培训结束后，也要“放下身段”，让干部对培训组织、课程设置、教师授课等进行评价打分，并持续提升质量。
聚焦学习形式“空隙”，全方位优化求务实。出现“挂机式”学习，还有一个原因就是学习形式不够灵活，习惯沿用“一人讲，众人听”，再加上线上学习的自身局限性，无法面对面看到学员、感悟场景，缺乏触及心灵的亲身体验，所以让学习效果打了折扣。对此，要在活化学习形式上下功夫，既突出教师的“讲”，又突出学员的“问”，增加互动研讨环节，提高学员参与积极性主动性。在媒介手段上，要充分整合各类学习平台、通信手段，打造“视听”立体式学习模式，让干部随时随地可学。同时，还要在活化师资上下功夫，既要有高端的专家学者，又要有基层的干部群众，通过“天线＋地气”相结合的方式，提高学员的参与感、获得感。
聚焦学习成效“空当”，全领域检验抓落实。知行合一，学用结合，历来是我们开展理论学习的优良传统。学习成效怎么样，最终还是要看干部素能提升了多少，看工作质量提高了多少，看问题困难解决了多少，看群众满意增加了多少。要加强学习成果检验，通过开展随堂测验、结业考试等方式，了解掌握干部有没有真学、有没有真会，对于成绩靠后的学员，要进行“回炉”学习，直到真正学好为止；对于态度不端正、屡次都靠后的学员，可通知所在单位采取批评教育等相应措施。检验学习成效，最大的标尺还是群众意见。要在线上学习的基础上，开展线下“回头看”，看是否将所学用到了工作中，用到了为民服务中，让理论学习转化为群众看得见摸得着的幸福指数。
习近平总书记指出，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。党员干部要把理论学习当成一种思想自觉和行动习惯，积极主动学，全面系统学，认真细致学，推动“网上学”到“实里去”，以政治素质和理论修养提升推动工作打开新局面。
先锋文汇
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