用“迹”效思维提升主题教育成效

　　当前，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育正在全党有力有序开展，如何才能取得实实在在的效果是各级党组织应该思考的问题。笔者认为，只有用“迹”效思维深入推进主题教育，才能让主题教育取得实实在在的成效。

　　用“足迹”丈量民情民意，提升人民群众“满意度”。“坐在办公室都是问题，下去调研全是办法。”开展主题教育的最终落脚点，就是要让我们的党员干部走出办公室、机关大院，把理论学习的收获运用于解决基层的民生问题、群众的“急难愁盼”问题，让干部受教育、群众得实惠。于是，走了多少地方、进了多少企业、深入多少村寨、走访多少群众、收集多少问题等成为有效考量。用“足迹”丈量民情民意，就要深入基层、深入群众、深入实际，用心用情，敢钻“矛盾窝”、敢走“夜里路”、敢入“废矿井”、敢进“信访户”，听民声、聚民智、汇民意，掌握民生现状、民意所向、现实需求，切实为群众办实事、办好事、解难题，以干部的辛苦指数换取群众的幸福指数、满意指数。

　　用“印迹”体现担当作为，提升工作实绩“认可度”。印迹是指痕迹、踪迹。一个地方的发展，只要亲自参与谋划、参与建设，定能在干部群众中留下好印象，正所谓“饮水思源，缘木思本”，留下的“印迹”让人深深怀念。干事创业、担当作为不是抽象的口号和表态，而是立足岗位、尽职尽责的实干苦干、善作善成。用“印迹”展现担当作为，就要紧密联系工作岗位和实际，把实干导向贯彻主题教育始终，围绕本地区本部门本单位中心工作，紧盯发展滞后地方，紧抓工作薄弱环节，紧扣人民群众所想，以“拼”的精神、“实”的干劲、“敢”的担当干事创业，切实为群众解决一批民生实事、发展要事，以推动发展的“印迹”留下好形象、好名声，用实绩说话，让群众认可。

　　用“事迹”讲好基层故事，提升干事创业“热情度”。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”推进主题教育的生动实践，党建引领、区域发展、民生改善、乡村治理等工作中定会涌现出好做法、好经验的单位和个人，这些典型事迹必然需要大力宣传，有利于后进者向典型看齐，知耻而后勇，激发干事热情。榜样的力量是无穷的，一个榜样就是一面旗帜。用“事迹”讲好基层故事，就要善于总结、善于挖掘、善于提炼，紧紧抓住典型的人和事，善于讲好成绩背后的精彩故事，讲绝对忠诚的品格，讲为民情怀的坚守，讲优良作风的涵养，讲干事创业的艰辛，讲改革创新的不易……用行内事教育行内人，用身边事引领身边人，用身边人指引身边人，唤醒党性意识，激发干事热情，增强创造活力。

　　用“寻迹”强化过程管理，提升推动落实“有效度”。党员干部去过什么地方、做出了什么样的实绩，老百姓自然有杆秤。党的各级组织要按照干部管理权限，强化跟踪监督，追寻“痕迹”，查验干部作为。用“寻迹”强化过程管理，就要突出“第一视角”，直奔现场，深入一线看“足迹”“印迹”“事迹”，通过召开座谈会、个别访谈等方式，听取群众反映、基层反响、整体评价，真正从“足迹”看干部作风、从“印迹”看工作实绩、从“事迹”看担当作为，对于主题教育规定动作落实不到位的，适时开展调研指导，运用“回头看”机制，用好“放大镜”“显微镜”，练就“火眼金睛”，全面掌握执行重点工作、处理复杂问题、应对突发事件等情况，倒逼干部抓好落实，主动担当作为，提升工作成效。