当前，第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育如火如荼进行。然而一些地方的主题教育活动效果不佳。有的学习教育不走心，以工作繁忙为由，搞形式主义；有的调查研究不深入，满足于闭门造调研报告；有的检视问题不具体，害怕得罪人，不痛不痒，点到为止；有的整改落实不到位，停留在口头上，落实在文件里。凡此种种，都有形式主义、官僚主义的嫌疑。主题教育是一门精细活，必须拧干其中的“水分”，提升主题教育的质效。
“真”字当头。态度决定高度，思想决定行动。学习教育“掺水分”，主题教育就必然打折。积极参与学习教育，是每个党员的责任和义务。要把学习教育作为筑牢信仰之基的“加油站”，通过学习党章党规党纪，用党的最新理论成果洗涤思想灰尘，不断上紧党性“发条”，拧紧“世界观、人生观、价值观”的“总开关”。要把学习教育作为补足精神之钙的“保健品”，把讲认真贯彻学习教育全过程，持之以恒地学习，不断吸收影响，强健肌体。要把学习教育作为把稳思想之舵的“导航仪”，通过学习重要讲话、经典文章、先进典型事迹，克服自己“四风”顽疾，做到以学促做、以学促改。
“深”字为纲。调查研究是谋事之基、成事之道。如果不接地气，不深入基层，没有一点现场精神，仅把调研囿于办公室听汇报，自然就听不到群众心声，看不到基层实情，访不到有用民情，感受不到基层冷暖，调研也就无从谈起。要瞄准调研的“靶心”，明确调研的主题，带着问题下去，不能搞“下去再说”的盲目调研。调研工作定位不准确，就会偏离重心，越走越远，达不到预期目的。要沉得下去，“身入”更要“心入”，杜绝“来也匆匆、去也匆匆”的“车轮上”的调研，坚持不打招呼，不预设调研路线，深入到田间地头、生产一线，多看看老百姓的衣食住行，才能搞清楚问题是什么，结症在哪里，有什么办法解决。对于调研结果要去粗取精，去伪存真，真正把调研成果转化为指导实践的具体方法。
“准”字为要。不可否认，有些党员检视问题“避实就虚”，有的“轻描淡写”，还有的干脆直接将他人问题堂而皇之“拿来主义”。这其中原因是担忧检视问题后“打自己的脸”，根本原因还是形式主义在作祟。要学会用“放大镜”发现问题。自觉把自己摆进去、把工作摆进去，敢于直面问题、勇于修正错误，根据专项整治工作与群众强烈反映的问题查摆自身，对大问题不逃避，对小问题不轻视，开好问题“诊断书”。要学会用“透视镜”解析问题。善于透过问题现象把握矛盾本质与规律过程，运用科学思维方式深挖问题背后的根源，标本兼治，促进问题整改。要学会用“望远镜”预防问题。常修从政之德、常怀律己之心、常思贪欲之害、常戒非分之想，防微杜渐，将问题解决在萌芽状态，避免事态扩大与激化，在实质检视中实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
“实”字打底。主题教育开展得好不好，归根到底要看解决实际问题、推进整改落实的成效如何。如果只“提问”不“答题”、只检视不整改，口号“震天响”、执行“挂空挡”、落实“打折扣”、整改“躲猫猫”那一套，取得实效就无从谈起。对待问题的态度要鲜明。不管是自己找的问题，还是他人点的问题都要主动认领，能立即整改的“马上就办”，需要时间整改的要建立问题清单，倒排工期，限期整改到位；整改措施要实际。面对复杂的问题要善于“庖丁解牛”，发扬钉钉子精神，找准差距、补齐短板，把需要整改的问题一个一个抓到位、落到底，才能吹糠见米、药到病除，让老百姓看到主题教育带来的变化。整改标准要严格。要克服问题整改过关意识和“闯关”思想，敢于较真碰硬，脚踏实地抓整改，不自降标准，让整改结果经得起历史和人民的检验。
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