理论学习对于党员领导干部坚定理想信念、提高政策理论水平和做好实际工作是极其重要的。随着“不忘初心、牢记使命”主题教育的深入开展，广大青年党员干部掀起了学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮。但结合实际的理论学习，个别党员、干部却不同程度地存在着“急功近利”“强搬硬套”和“舍本求末”的不正学风和形式主义现象，让理论学习适得其反，值得引起广大党员干部的高度警惕。
理论学习要久久为功，莫入“急功近利”的歧途”。
个别青年党员、干部在学习党章、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》（以下简称《纲要》）和《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》（以下简称《摘编》）的过程中，“赶炮火功夫”，一味追求速度，蜻蜓点水、一目十行，“读书虽破万卷”，而理论实际蕴含的认识论、方法论却“不求甚解”，这是一种“急功近利”的表现。习近平新时代中国特色社会主义思想视域雄阔、见地超凡，仅就《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》言之，包括绪论、主体、结语三部分，共21章、99目、200条，计14.8万字，涵盖“八个明确”和“十四个坚持”为核心内容和主要依据。由此可见，学习习近平新时代中国特色社会主义思想非“一朝夕”之功，学懂弄通必须要绵绵用力、久久为功。因此，理论学习不流于形势、不止于主题教育，广大党员干部要把学习真正转变为一种习惯，拿出“拼命三郎”的精神，摒弃敷衍了事、“三板斧”的学习思路和方法，由浅入深，攻读《纲要》《摘编》。同时，要下苦功、潜心静气研读十九大报告、习近平总书记系列重要讲话和《习近平谈治国理政》等原文、原著，“慢工出细活”，让学习随着主题教育而落地生“花”。
理论学习要善学活学，莫入“强搬硬套”的歧途”。
部分同志在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中，犯了教条主义的“错误”，靠死知识、旧框架，死记硬背、强搬硬套，殊不知“天下以变”却墨守成规，这是一种学习脱节的典型代表。马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论，也是不断发展的理论、开放的和创新的理论。毋庸置疑，与时俱进是马克思主义的理论品格，这一理论品格造就了马克思主义生生不息、博大精深的理论谱系，也造就了习近平新时代中国特色社会主义思想集大成的理论气度、原创性的理论贡献、划时代的理论成效。学习如何入“鱼潜海鸟归林”之境呢？广大党员干部要从“早”“博”“深”“通”“容”“达”六字上下足功夫。“早”强调及时跟进、与时俱进，避免理论学习落伍；“博”强调理论学习要有时空思维，纵横延续、融汇中外古今，紧扣时代布局；“深”强调学习理论要善抓“牛鼻子”，深入领会党的创新理论所揭示的原理、方法论及指导意义；“通”意味理论学习要富有贯穿整个马克思主义理论体系的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑；“容”意味着理论学习要融入中国与世界格局、中国人民与全人类关系维度，容纳百川，汇聚人类文明的精华；“达”要练就穿云破雾的眼力，辨明是非，善思求索，把理论学习与深入思考紧密结合起来，真正感悟到党的创新理论之力。
理论学习要标本兼顾，莫入“舍本求末”的歧途”。
个别党员、干部理论学习片面追求形式上的完美，理论知识储备外强中干，鹦鹉学舌、耍嘴皮子功夫，或理论知识一套一套，实际工作却不切实际、推三阻四、绕着矛盾跑，这是一种“舍本求末”的典型画像。殊不知开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的目的就是为了力戒“形式主义”和“官僚主义”，引导广大党员干部了解民情、掌握实情，搞清楚问题、弄明白症结，拿出解难题的实招。如何破“舍本求末”之“冰”让理论学习切入实际？首先，搞清楚理论学习的目的是什么？理论学习是为了引导广大党员干部树立正确的世界观、人生观和价值观，提升创业干事的真本领。其次，弄明白理论学习的必要性。理论学习是业务学习的基础，党的创新理论是共产党人智慧的结晶，是中国人民的历史选择。只有用党的创新理论武装自己，学深悟透，紧密联系工作实际，才能让党的创新理论完全入心入脑入实，这是一个学习、消化、吸收、再创新的过程。最后，理论学习不脱产，日常工作不掉队。开展学习教育、调查研究、检视问题、整改落实的关键是“实”，这就要求广大党员干部既要兼顾“学懂”，又要把握完成好本职工作这个一以贯之的“做实”关键，休憩之余可多读一些理论书籍，工作之中不妨多担当多作为，努力当学以致用的先锋，这样的“路”才能走得久远。
大道至简，知易行难。全力击破理论学习梗阻，让学习真正步入“正轨”，吾辈何不藏器于身，待时而动呢？
先锋文汇
赞