让党员教育培训“有质量有获得”

　　近日，中共中央办公厅印发了《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》（以下简称《规划》），指出要切实提高党员教育培训工作质量，推进马克思主义学习型政党建设。

　　“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”艰苦卓绝的革命年代，我们党是如何实现了从一个人到一群人的发展？白手起家的发展历程，新中国是为何能涌现出一大批“带头标兵”？克难攻坚的改革时期，为何会催生一大批敢闯敢试、敢为人先的“奋斗猛将”？其中一个重要原因就在于，我们党始终重视党员教育培训这项党的建设基础性经常性工作，不断通过学习培训来解决党员政治上、思想上、能力上、行动上的困惑，让党的肌体拥有更多“活力细胞”。

　　然而，也当看到党员教育培训虽然近年来越来越被重视，但现实中仍然存在重完成、重形式而轻质量、轻获得的问题。有的地方党员教育培训表面化、程式化、庸俗化，一定程度存在学用脱节、空洞说教；有的地方对教育培训对象不分层次“一刀切”“一锅煮”，让培训缺乏针对性、有效性；还有的存在多头调训、重复培训、长期不训的培训不均衡、不全面问题。除此之外，一些单位或部门对于党员教育培训效果还缺乏评估，有时一训了之，陷入了形式主义的窠臼。这些，都值得重视并予以警惕。

　　做好党员教育培训工作，最关键的是质量，最需要的是真学。突出“质量”这也给新时期的党员教育管理工作提出了更高要求。要破除以往“学过则过”的工作思路，把输出“智慧”“能力”“方法”等切实帮助广大党员更好履职尽责、发挥先锋模范作用的“优势要素”体现在培训里。把“质量”放在第一位，通过质量这一“核心竞争力”产生党员“学习引力”，让培训真正走实走心。

　　在学习方式上也可不必依赖于“整齐划一”的轮训，而是“抓紧一切时机”搞学习，培养“学习意识”，把集中教育和经常性教育、组织培训和个人自学、理论学习和实践锻炼以及网上自学和网下探讨等方式灵活运用好，让“学习”不只是一项工作，更是全体党员的一种行动自觉，是永葆先进纯洁的具体体现。

　　做好党员教育培训工作，最根本的是有获得，最需要的是有针对性。作为为党员“充电”的一项重要举措，如何做到让每一位党员都能够从中得到提升、增强获得感？分类分层有针对性的设置培训任务是答案。《规划》中明确提出党员教育培训主要内容要体现不同领域和群体特点。其实就是要“因材施教”，要根据党员所在的地域、层次，从事的工作和需要增强的方面来有针对性的设置培训内容，让党员在培训中能够学有所得。

　　除此之外，把党员在培训中的“获得感”作为衡量培训工作的重要因素进行评估考核。在考核中坚持问题导向，做好意见收集和情况收集，强化“输入效率”，不断补短板，因地制宜创新手段，力争跳出党员学了、训了，把精力花了、时间用了但收效甚微的“无用功”怪圈。

　　毛泽东曾说过，“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量”。面对新时代的使命召唤，党员教育培训必须要有质量有获得，让党员学出一份忠诚，学出一份担当，学出自信与能力，引领中国走向更加光明的前景。