习近平总书记指出：“加强党的建设，首要任务是加强思想政治建设，关键是教育管理好党员、干部。”党员教育培训要多点精彩、增添风彩、响起喝彩，推动《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》（以下简称《规划》）做实做细。
把准风向标，制定“精彩”教学方案。党员教育培训要融入时代发展，顺应时代潮流，要有方向、有计划、有组织，不能盲目化、粗犷化。当前，有的党组织对党员教育培训的认识浅，培训安排临时开展、学习内容随意选摘、培训效果无法检测，呈现“随意化、简单化”的特点。在制定计划上，要提前做好调研工作，了解各类群体的需求，让“供”与“需”之间的信息更对称，少做无用功。在培训内容上，要力戒教条主义，少一些高深理论、繁杂形式，围绕7个方面基本任务，围绕中心工作，围绕群体特点，既有共同课题，又有行业、群体特点，防止学用脱节、空洞说教。在授课方式上，少一些生硬呆板的语调，用更接地气的语言，通过身边的人、身边的事，将党的创新理论浸润到普通党员的脑海中，提升党员教育培训的质量和效果。
激活内动力，丰富“多彩”活动方式。党员教育培训是一项系统工程，点多面广。既要在总体上把握标准要求，也要在具体方式上灵活运用。以往的学习往往通过集中授课、辅导讲座、学习文件等灌输式、填鸭式的教育形式。要坚持因材施教、因人施策，针对不同领域、不同类别党员，开设不同课程、建立不同制度，确保教育管理更精准、更务实、更有效。教育培训既重内容，也重方式。对于基层党组织书记、青年党员、老年党员、流动党员、下岗失业人员中的党员等不同的党员培训教育对象，找准各类党员的关注点、兴趣点，采取互动交流、榜样教学、体验管理等鲜活形式，寓教于乐、寓理于情，把灌输式、要求式教育培训，转变为参与式、互动式主动行为，增强教育培训的针对性，防止教育培训表面化、程式化、庸俗化，防止不分层次对象“一刀切”、“一锅煮”，让党员感受到教育培训的温度，最大限度激活党员教育培训的内生动力。
发挥实效性，建立“喝彩”评估机制。《规定》要求健全理论学习考核评估制度。考核评估制度是双向的，不仅是对党员学习成果的检测，也是对每次培训效果的检测。在学员考核上，要探索建立“学分制”为重点内容的考核评价体系。将参与“三会一课”的日常考勤、考试成绩、活动表现、心得体会、调研报告等细化为具体学分，采取量化评分和定性评价相结合，对参训学员进行综合性考核，防止党员教育培训“走过场”。在培训机构考核上，采取培训机构自评、学员测评和主办单位评估相结合的方式进行综合评估，鼓励学员敢于提建议、善于提建议，切实发现存在的问题，督促培训机构加强对教学大纲、教学计划的制订、课程设置、教学方法的研究，督促授课教师解放思想、更新课程、创新方法，改进和提高党员教育培训的水平和质量。
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