“好党课”要在“勤打磨”

　　党员领导干部讲党课，是我们党的一项光荣传统。但在现实中，不乏有的党课广大党员想听的没讲、所讲内容感觉离大家有点远，有的党课甚至还有点虚、很不解渴，等等。这些都不是“好党课”。对于党员领导干部而言，“讲党课”贵在“好”，“好党课”要在“勤打磨”，当在反复“打磨”中让党课春风化雨、深入人心、沁人心脾，充分发挥党课应有的教育功能，助力广大党员不断提升党性修养。

　　打磨“受众般内心需求”。党员领导干部讲党课，当找准定位，调整好心态，所讲党课要坚持以“广大党员”为中心，以“引发共鸣”为主导，以“内容鲜活”为载体”，努力做到“无我”与“有我”的有机统一。在讲授党课的时候，决不能过分强调“领导发号施令”般的视角来思考和设计党课内容和讲授形式，得做到什么山唱什么歌。换言之，“党课”本身其实也是一种“特殊产品”，评价这个“特殊产品”好坏并不是由作为“生产者”领导干部自己决定的，而是由作为“消费者”的广大党员这个受讲者决定的。所以，一名优秀的党课“生产者”，理应是一名洞悉广大“消费者”内心需求的“心理专家”。

　　打磨“独一味党课风格”。有言道，课如其人，人课合一。党员领导干部讲党课，内容素材当来源于自己平时大量阅读和日积月累，来自于讲课前大量的资料查阅、搜集整理，把自己搜集的素材与身边鲜活的故事相结合，把自己日常工作和生活中的所见所闻和亲身感悟融入进去，形成自己独特的讲授风格，才能在讲课时引经据典，由心而谈，才能更具说服力、感染力、凝聚力。如果党课是“特殊产品”，那么，讲授者除了让这个“特殊产品”本身品质上乘之外，还应该让这个“特殊产品”，具有“最燃党课”那般独特的可识别性。所以，一名优秀的党课“讲授者”，理应是一名别出心裁、独具特色的“品牌大师”。

　　打磨“科学逻辑思辨力”。党员领导干部讲党课，也得讲逻辑，好的党课应该有清晰的逻辑脉络、衔接有序、内容自洽，课件设计清晰简洁、行云流水，让广大党员听起来如沐春风、醍醐灌顶。在具体讲授的时候，决不能过于注重理论知识点的罗列和堆砌，注重了形式而忽略了形式背后的逻辑关系，可以探索引入导、展、收“三部曲”，勾、讲、练、化“四步骤”，站法、走法、手法、眼法、脸法“五肢体”等培训课程逻辑体系，这样也许能让讲授者更容易理顺党课内在的先后和层次逻辑。所以，一名优秀的党课“讲授者”，理应是一名具有科学逻辑思辨力的“哲学大师”。

　　打磨“多样化讲授方法”。党员领导干部讲党课，脑子里要有一个其乐无穷的“杂货铺”，这个“杂货铺”要陈列有“十八般武艺”，并且对这“十八般武艺”熟练掌握、样样精通，才能做到得心应手、运用自如，熟练地应用于讲党课的各个阶段。如果党员领导干部所掌握的“兵器”有限，抑或使用不够熟练，就会导致党课效果大打折扣。如果能在讲授党课的各个环节都能熟练掌握多种方式方法，面对不同党课内容、不同受众的时候就会得心应手、如鱼得水。所以，一名优秀的党课“讲授者”，理应是一名精通多样讲授方法的“演说大师”。

　　打磨“超强劲控场能力”。党员领导干部讲党课，当有足够的课堂影响力，在坚持党课设计以“广大党员”为中心的前提下，不能失去对党课课堂的控制力，要能够在谈笑风生间，对党课讲授进度、课堂氛围施以潜移默化的影响。如果控场能力不够强劲有力，课堂气氛就会沉闷、课堂纪律也会松散。要想方设法让广大党员相信，党课本身重要远比党课内容本身重要更为重要。这种对受众潜意识的引导就是优秀领导干部超强劲控场能力的体现。所以，一名优秀的党课“讲授者”，理应是一名魅力和气场十足的“内功大师”。