精准医治理论学习中的顽疾

　　政治上的坚定源于理论上的清醒。加强理论学习是中国共产党永葆生机与活力的重要保证，也是党员干部强化定力、提高素质、增强本领的有效途径。然而在实际的理论学习过程中，仍然存在着虚学、假学、死学、空学的现象，让理论学习适得其反，达不到预期学习效果。针对理论学习中的顽疾，急需开出药方，精准医治、靶向治疗。

　　打一剂清醒针，治“任务式”虚学。有的党员干部存在轻视和忽视理论学习的思想，把理论学习当作是完成任务，只是被动地参与，缺乏主动性和自觉性，并时常以工作忙、任务重、没时间为由，浅尝辄止搞“差不多”学习。究其原因，还是对理论学习重要性认识不足。党员干部必须提高思想认识、保持头脑清醒，充分认识到政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定，思想贫困往往源自理论贫困。要将“被动学”转为“主动学”，自觉用党的理论武装头脑，学出更坚定的信仰、更强烈的担当、更敏锐的判断。

　　开一支制度剂，治“应景式”假学。有的单位开展理论学习走形式，读一读，念一念，敷衍了事看一遍，时常场面大、声势足，却只是为了拍照留痕、做好报道；有的党员干部在书柜里摆放了不少马克思主义理论著作，却很少翻阅，只是摆摆样子、装装门面。种种“不愿学、不真学、不勤学、不深学”的病症，还需制度来纠治。要完善理论学习制度化常态化机制，通过统筹学习安排、量化考评标准、严格监督执纪，促使理论学习由“软任务”向“硬约束”转变，引导党员干部把理论学习当做一种工作责任、一种精神追求、一种境界要求。

　　吃一副创新药，治“填鸭式”死学。有的单位开展理论学习时习惯于“单项式”“填鸭式”教育，主讲人照本宣科一直讲、党员干部无动于衷一直听，“上面热、下面凉”，全程没有任何互动交流，僵化刻板、死气沉沉、没有实效。要改变传统“填鸭式”说教模式，整合学习资源、创新教育形式、丰富学习载体，据“势”设题、按“需”定路，让理论学习教育由单向灌输型向双向互动型转化。通过开展专题读书班，用好“两微一端”新媒体平台，深入党史党性教育基地，组织沙龙研讨会等，引导党员干部“专题集中”学、“随时随地”学、“融入实地”学、“互动交流”学，切实提高理论学习成效。

　　输一瓶结合液，治“两张皮”空学。有的党员干部开展理论学习“空对空”“两张皮”，不把实际摆进去，时常学一套、干一套；也不把自身摆进去，常常拿着手电筒照别人，自己却灯下黑。殊不知，一切学习都不是为学而学，学习的目的全在于应用。空谈理论学习，将如无本之木、无水之源，难以长久。党员干部要有纸上谈兵终觉浅的觉悟，将理论学习与社会实践相结合、与工作实际相结合、与个人发展相结合、与研究思考相结合，坚持问题导向和目标导向，在干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。