“党课周期”需“闭环”

辽宁省丹东高新区管理委员会李旭东

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　　“闭环”也叫反馈控制，是将系统输出值与期望值相比较，并利用比较结果进行调节控制，使输出值与期望值一致。同样，党课学习也应具备这样的“闭环”属性，并以此加速党员理论框架构建，确保“党课周期”完整有效，努力实现“学—思—践”的良性循环。

　　学，打好理论基础。开展经典理论学习是基础，是现实党员思想意识成长的前提。按接收方式归类，可分为教学式和自学式。教学式主要包含在各级党组织的“三会一课”活动中，通过主讲人或其它形式的系统讲解，使党员短时间内接受“打包式”的理论教育。由于知识密度高、难度大，所以要求党员在接受教育时，保持足够的专注。认真做好笔记，为今后温习提供支撑和引导。自学式主要是党员利用业余时间，自发主动地开展学习。兴趣是最好的老师，初心是最大的动力，身为党员要积极开展自学。因为这是对教学的有效补充，是进一步消化课堂内容的必要方式。但无论教学，还是自学，我们都要端正学习态度，提升学习效率。以饱满的热情，夯实理论基础。

　　思，领悟思想精髓。所谓中期思考领悟，逻辑上是理论学习之后的自我消化与吸收过程。但实际上，思考领悟始终伴随着理论研习的全过程。此处所说的思考领悟，主要是指党员理论体系已经建立，需要结合自身特点进行“本土化”改造的过程。学而不思则罔。要尽可能消化极富“营养”的经典理论，党员应具备理论联系实际的能力。对抽象事物的理解，一直是基层党员理论学习的“瓶颈”。如何突破瓶，其关键在于将抽象的理论具象化，用实例表述理论，帮助党员消化学习内容。这就要求党员要有独立思考能力，正所谓“千江有水千江月”，对于同一理论，每个党员的领悟过程不同，但殊途同归，大家最终会得到形式有异、但本质相同的思考领悟结果。

　　践，做到知行合一。坐而论道不如起而行之。有足够的理论学习和领悟，下一环节就是以此为指导，进行笃定的实践活动。一方面实践活动是党员与群众联系的纽带，是我们了解民生民意，造福群众社会的重要方式。立根原在群众中。只将为民服务挂在嘴上，而不俯身基层、踏实践行，时间久了，我们就会脱离群众，所以这种实践具有紧迫性和必要性。另一方面实践活动也是我们加深学习印象、检验学习成果的有效手段。理论学习的最终目的是强化党员的实践能力。幸福不会从天降，撸起袖子加油干。通过实践得来的不仅有群众的生活幸福，还能品尝到以行促知的理论甘甜。“干”出来的理论生动形象，并且超脱于初期单纯学习得到的理论，是升级版的理论。

　　读万卷书，行万里路。对于党的理论精髓我们应学以致用，知行合一。用理论指导实践，用实践反馈理论。实现“党课周期”“闭环”运行，并在互促互进、相辅相成间完成党员立根铸魂的成长过程。如此方能为党的事业高质量发展奠定坚实的党员和信仰基础，为中华民族伟大复兴提供强大的思想和精神动能。

发布人：心之逆鳞 发布时间：2020-12-8 09:18 赞0 收藏 阅读人次：4194

初审：汪青雷编辑：亦风责编：文小汇回复

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