党史学习教育是一门“学”“问”

　　习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”，“回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，我们必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好”。党史学习教育，顾名思义，就是既要学习，也要从中受教育。其实，党史学习教育本身就是一门“学”“问”，既要清晰地知道为什么学、学什么和怎么学，真正学有所获；更要摒弃“为了学而学”的思维习惯，在学习中形成“找茬”自觉，把历史问得透一点，把自己问得深一点，推动历史发展规律和宝贵经验转化为现实和未来实践路径，推进党史学习教育走深走实走心。

　　在“学”中“问”，推动党史学深见底、学有所获。党的一百年是筚路蓝缕的一百年，是波澜壮阔的一百年，是始终践行初心使命的一百年。从苦难走向辉煌，从“并不被看好”到“世界第一”“影响最大”，中国共产党百年辉煌历程可歌可泣、惊天动地。百年党史是生动的、实践的，是最具有说服力的，是滋养我们人生、推进我们事业最好的营养剂。党的历史是丰富的、厚重的，不是简简单单、泛泛而读就能理解和学透的，需要在不断地研读中反复拷问其过程背后的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑，对每一件历史事件的发生、每一个历史决策的选择、每一次伟大的胜利，学“什么”，明“为什么”，在学中问、学中思、学中索，不断增强对历史发展规律的把握，真正学懂弄通中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，将党史学习教育推向深入。

　　在“问”中“学”，推动党史学习深化为知行合一。“问”就是敢于批评与自我批评，勇于自我革命，在不同阶段、不同环境都善于自我反省、自我提升、自我完善。百年大党，之所以能够在挫折中不断奋起、在磨难中不断奋进、在苦难中走向辉煌，其中重要的原因之一就是党一如既往的优良传统——自我革命。要明为什么“问”——为学而问，为知行合一而问。做任何事情，都不能仅仅止步于知道了什么，更应知道“为什么”。把提问贯穿全程，问历史选择必然性的原因，问历史事件发生背后的逻辑，问历史伟人们创造奇迹背后的努力等等。只有深入地摸清历史发展脉络、清楚地知道自身存在问题背后的根源，才能在学习党史中有所收获，才能以更加扎实思想认知和理论认识指导实践。要明“问”什么——问问题、问原因、问办法。对照入党誓词，问“初心是否遗忘”，如果存在遗忘是什么原因导致、哪些因素影响，从源头上找到解决措施和办法。对标革命先辈先烈，问“意志是否坚定”，在什么时候容易松懈，松懈的原因是什么，通过“透彻”灵魂拷问找到坚定意志的路径办法。对标新时代使命任务，问“能力是否过硬”，问一问自己是否能以“钉钉子”精神一抓到底、是否有敢于吃苦的劲头，并计划以什么措施加以改进。要明怎么“问”——问得深、问地透、问得有影响。浅尝辄止、蜻蜓点水式问法不可取，只见树木、不见森林式的问法也不可取，问就要问得深、问得透、问得有影响，能够从问中摸清其事物本源、事情发生的来龙去脉，清楚把握事物发展规律和形态，还要能善于举一反三、融会贯通，将历史与现实、理论与实践、认识与行动充分联系起来，促进思维和能力螺旋式提升，这才是党史学习教育的真正意义。

　　学问学问，本身就要学和问。值党史学习教育大好契机，我们要仔细研读每一阶段革命历史和演变发展，学习革命先辈那种对党的忠诚不屈和信仰情怀，对事业的坚定意志和担当作为，让初心始终如一，让初心始终成为贯穿自己成长成才、推进事业发展的终极源动力。要善于在党的百年历史图景中去求问求索，善于学中问、问中学，善于学中思、思中问，将学与问贯穿于学习党史全过程，坚持实事求是、辩证求解和联系发展的态度，斗争解决短板不足，争取发扬优势亮点，在不断的修炼和磨砺中，逐步形成过硬能力、过硬作风，以昂扬向上的姿态和奋勇向前的奋斗姿态在新时代实现新作为、作出新贡献！