近日，全国各地各级党组织正如火如荼地开展党史学习教育专题组织生活会。此次专题组织生活会是党史学习教育的规定动作，是进一步检验党员干部参加党史学习教育的成效、检视差距不足的关键环节。然而，有部分党员干部存在功利思想，误以为参加专题组织生活会就能把党史学习教育学深、学透，就能把学习成效转化为工作动力和成效。会前学习教育过分追求“学习了”而忽略学用结合，会上相互批评心存顾虑而未做到“见短见丑”，会后问题整改只重形式不重实质，这些都容易导致专题组织生活会走形变味，背离发现和解决自身问题的初衷。
学习教育要以学用结合为导向，提升“温度”，防止学而不真。会前学习教育是召开专题组织生活会的重要内容和载体。党员干部要在会前认真开展学习教育，深入学习习近平总书记在党史学习教育动员大会上、庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话，以及党中央指定的4本学习材料，既在思想上“补钙”，也在行动上“补课”。规定的学习内容，都是对新时代学习党的历史、弘扬党的传统、开启新的征程、创造新的伟业作出的动员和要求，抓好“关键少数”学习领会党的历史，深刻领悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。在会前学习环节，我们既要学懂，更要弄通，在会前思想统一、凝聚人心、形成共识，为开好专题组织生活会打牢坚实思想基础。
相互批评要以实事求是为重点，强化“深度”，防止不痛不痒。开展批评与自我批评是规范党内政治生活的重要手段，也是召开专题组织生活会的重点所在。党员干部要充分运用批评和自我批评武器，遵循“团结—批评—团结”的方针，按照习近平总书记提出的“四个对照”“四个找一找”，以自我革新精神，不断加强批评与自我批评的深度。自我批评要认真检视自身存在的差距不足，剖析产生问题的原因，查找主观和思想上的问题根源，避免遮遮掩掩，防止以讲道理代替摆问题。相互批评要实事求是，讲究批评方式，做到真“批”缺点、“批”真不足，坚决摒弃小题大做，不问情况，乱批一通，杜绝“老好人”思想，客观公正地指出他人存在的不足和问题，及时帮助发现过错、改正失误。在查找问题和不足时，要以群众的视角作为切入口，将自我批评与他人批评有机融合，让问题的整改更加全面立体。
问题整改要以逐项销号为目标，拓宽“广度”，防止纸上整改。会后问题整改是开好专题组织生活会的着力点和落脚点，也是推动党史学习教育往实里走、往深里走、往心里走的重要举措。党员干部要以此次专题组织生活会为契机，坚定扛起整改主责，全面认领自身查摆和批评提出的各类问题，逐个进行梳理，有针对性地制定整改措施，细化整改时限、整改内容。坚持“当下改”与“长久立”相结合，紧盯重点领域和关键环节，以立查立改、即知即改为行动力，不放过一个问题，不放松一刻尺度，做到一个一个改到位、一个一个销掉号，一个一个“回头看”，着力补齐短板弱项，不能让“理论学习不够”“思想认识不到位”等一些问题年年检视年年有，年年整改年年在，切实做好专题组织生活会问题整改“后半篇”文章。
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