调节党史学习教育“三级温差”

　　“上热中温下冷”是一种物理现象，是热源向外传导的一个基本规律。在工作中往往被借喻为责任落实不力、执行力层级衰减现象。当前，党史学习教育在全国上下持续“升温”，但不乏少数地区“雷声大、雨点小”，存在上热中温下冷“三级温差”现象，影响党史学习整体成效。

　　党史学习教育中既有浅尝辄止“应付式学习”，也有为博眼球“出彩式学习”，甚至存在“为学而学”的形式主义。这类学习过程中只注重表象、不看实质，只看形式、不重结果，不仅达不到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的目的，而且会滋生形式主义、官僚主义土壤，侵蚀党的健康肌体，长期任其蔓延，必将影响党的信仰、动摇党的根基。

　　党史学习教育存在“三级温差”看似部分地区“步调不一、频率各异、各唱各调”所引起，实则是责任不实落下的“后遗症”和执行不力而产生的“通病”。具体来看，“上热”，热在动员会议热、文件部署热；“中温”，温在模式“照搬照套”“规定动作”走到底；“下冷”，则冷在学习走过场、办事“不走心”，一些基层党员干部“置身事外”，鸦雀无声。这些问题并不是个例、更不是偶然，决不能放而不治，听之任之、放任自流，养痈成患。

　　破解党史学习教育“三级温差”现象要持问题导向，有的放矢，对症下药。知责必躬确保“上热”。党史学习教育“加压增效”主要看“关键人”，靠“一把手”带头推动。要压实各级党组织党史学习教育主体责任和党组织书记第一责任人责任，系统谋划、整体安排，发挥牵头抓总把方向作用，层层传导压力，倒逼工作落实。要注重过程管理，推行督导结合，纠正学习观念偏差，严防搞形式、走过场，执行决策部署打折变通，搞选择性执行等问题，实现边推进、边总结、边提升。同频共振提升“中温”。党史学习基础在学，关键在做。要把党史学习教育与中心工作结合起来，围绕群众的“急难愁盼”问题下大力气，办成大事，做到“两手抓”“两手硬”，实现“双提升”。要敢于探索学习新思路、新方法，把“自选动作”学出成效、干出特色，防止因“规定动作”而“画地为牢”，盲目照本宣科、千人一面。应学尽学杜绝“下冷”。党史学习教育是事关全党的大事、要事，必须覆盖每名党员细胞。要制定好学习路线图，严格把习近平总书记系列重要讲话精神和指定必学篇目纳入学习范畴，确保不漏学、不留白。要发挥党支部、党小组基层战斗堡垒作用，紧盯老党员、流动党员等特殊群体，因地制宜、因人施策打通党史学习“最后一公里”，确保不走音、不掉队。