2021年，党中央在全党开展了党史学习教育。在参加一些基层支部的“书记讲党课”活动和专题组织生活会的过程中，我注意到一些基层支部只着意“完成任务”，忽视了学习方式和学习效果。其实，每个历史事件本身都是一出活生生的“舞台剧”，有血有肉有“爱恨情仇”。但组织者如果把生动的历史课变成了刻板的、孤立的、不带生命情感的“记叙文六要素”串讲，就不能吸引党员兴趣，无法产生情感共鸣，自然收不到好的学习效果。开展党史学习，就要立足“史”的生动鲜活，把握全景式、沉浸式、对比式学习方法，用真情实感丰盈党员内心、滋养党员精神，从而达到真学、真信、真用的目的。
一要开展“全景式”学习，在历史长河中感受党的雄浑伟力。党的百年奋斗史，波澜壮阔，气势恢宏，分为新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期，以及我们目前所处的中国特色社会主义新时代。这四个阶段就好比一部恢宏史诗的四幕篇章，前面每一次发展和飞跃都构成了后面中国人民和中华民族继往开来、奋勇前进的现实基础，每一个阶段对党员的教育启迪和影响作用也是具有不同侧面的。学党史，就要系统学、完整学、深入学，学习我们党在不同历史时期所肩负的职责使命、所开展的伟大斗争、所积累的宝贵经验、所形成的精神品格。因此，要组织党员全面学习“四史”，行走在历史的影像中，亲历党的“来时路”，与党和人民风雨同舟、患难与共，自然而然产生对党的深厚感情。
二要开展“沉浸式”学习，在历史瞬间中激发信念忠诚。就我们开展党史学习教育来说，考卷高分不是目的，考出真信仰真信念真信心才是目的。要立足于引发思考和引起共情，让年轻一代党员能发自内心树立起坚定党性，立定永远跟党走的决心。开展“三会一课”等学习活动时，要戒除照本宣科读党史、粗枝大叶讲党史、干干巴巴说理论。要在记叙文的“六要素”之外，给党员们展现那些生动的细节，重现那些有血有肉的故事，正像我们小学时学习刘胡兰、邱少云的英雄事迹一样，让党员能身临其境、沉浸其中，感受到严刑拷打的锥心刺骨，体味到烈火灼烧的痛彻心扉，让党员们在党史学习中感历“炼狱”般的痛苦，才能成就信念的坚定从容。
三要开展“对比式”学习，在历史辩证中坚守党的价值追求。没有哪一个国家、民族的历史是孤立的，它投射了自己过去的影子，也映照了周围国家和民族的变迁。学党史，要善作内外对比，掌握历史发展的辩证规律。要把本国与其他国家的同一时期联系起来，透过环球“实景”看到国际舞台上各国的现状和“角色”地位，看到“战争与和平”背后的本质，增长历史洞察力，提高应对世界变局的智慧。要善作今昔对比，增强道路自信、理论自信、制度自信。中华民族五千年文明，经历了漫长的封建社会和半个多世纪屈辱的半殖民地半封建社会，只有在中国共产党的领导下才彻底改变了国家、民族和人民的生活和命运，要从这个对比中深刻体悟中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好。同时，也要继承和发展好优秀传统文化，他们作为共产党人血脉中流淌的基因，对党取得胜利起到了巨大的助推作用。要善作成败对比，总结经验教训全面从严治党。我们党在历史上，正是因为善于把其他政党当作镜子反观自身，才发展了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评三大法宝，取得了革命和建设的一个又一个伟大胜利；正是因为善于总结特定历史时期的深刻教训，才能大胆拨乱反正，勇于改革创新，迎来了国家各项事业全面复苏，经济和文化迅速发展繁荣的春天。学党史，在与自己和他人的横纵对比中，我们知得失、见兴替，守初心、担使命，建强国、谋复兴。
百年党史，映照初心如磐。唯有正确打开这本立体丰富的教材，才能启迪未来。在党史学习过程中，组织者要善作有情感的“教员”，用真挚的思想感情的珠贝串联起整个党史，使它成为每名党员永远珍藏、时时回味的宝贵精神财富。
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