4月25日上午，习近平总书记来到中国人民大学考察调研，专门走进思政课智慧教室，观摩了一场思政课现场教学。总书记对人民大学提出“为全国大中小学思政课教学提供更多‘金课’”的期许。“金课”既是标准，也是要求。总书记在思政“课堂”提出“金课”意味深长。
学校是人才的摇篮，而各中小学奠定了思政基础，高校更是直接向社会输送合格人才的窗口。一个人从牙牙学语到高校毕业，走过的是一段身心成长之路，在高校就基本进入了学习生涯的“最后一公里”。因此，从中小学到高校，都是人生的熔炉，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。“为全国大中小学思政课教学提供更多‘金课’”，就是要将思政教育渗透到启蒙教育中，并且贯穿于整个教育教学工作。
让孩子们在“金课”中扣好第一颗“纽扣”。一名儿童，从入幼儿园开始，甚至更早，就接受着是非观念的教育。特别是进入小学以后，一方面开始接受较为系统的知识学习；另一方面是非观念也在逐步形成。沙建孙教授在回忆自己的启蒙教育时曾坦言：“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：爱国、勤勉，做一个正直、诚实的人。”播下这“美好的种子”，正是思政“金课”的第一步。对于小孩子来说，思政教育并不是让他们都去读深奥的论著，而是要结合实际，特别是小学生的认知水平和兴趣爱好，将波澜壮阔的百年党史深入浅出、生动形象地展现给他们，从而达到引导他们汲取思想养分，播种理想信念种子之目的。这样，人生的第一颗扣子就在“金课”中扣好。
让少年们在“金课”中形成正确的“三观”。如果说小学中低年级形成了基本的是非观，那么小学高年级和中学时代，正是少年们筑牢正确的“三观”基础的黄金时期。“必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”习近平总书记的教导强调了思政“金课”对于党和人民的事业的重要性。作为一个个个体的少年培养们，如果“三观”不正，又何堪大用呢？打造中小学的思政“金课”，就是要根据不同年龄段的认知特点，从培养积极向上的“人生观”开始，树立远大志向，从而拥有正确的“世界观”和“价值观”。筑牢了“三观”基础，他们才会向着各自的远大目标迈进。
让青年们在“金课”中成就灿烂的“人生”。“立德树人”是新时代人才培养的关键词，而走完了中小学历程的青年们，在高校这个大熔炉中，将对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题作最全面的诠释。这就要求，作为打造高校思政“金课”的导师们，在思想上首先要和党中央保持高度一致，一言一行都要为青年们做好垂范。而针对整个高校工作来说，要把加强党的建设摆在突出位置，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。我们常说培养“德才兼备”的人才，就是要求在政治思想上要“过关”，倘若思想不正、动机不纯，专业技术再好的人也担当不起时代的大任。因此，高校的思政“金课”必须以“立德树人”为己任，从而成就一代代青年灿烂的人生。
“拿着一个文件在那儿宣读，没有生命、干巴巴的，谁都不爱听，我也不爱听。”这是习近平总书记在谈及怎样上好“大思政课”时通俗形象的观点。因此，“为全国大中小学思政课教学提供更多‘金课’”，不仅仅是人民大学的事情，而是每一所学校，每一位教师义不容辞的责任。让更多的新人在丰富多彩的思政“金课”中扣好人生第一颗“纽扣”，形成正确的“三观”，成就灿烂的“人生”，从而推进民族复兴伟业的进程，是各级各类学校思政工作的根本任务。
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