4月25日上午，习近平总书记在人民大学考察调研时专门观摩了一场思政课现场教学，并对人民大学提出“希望人民大学绵绵用力，久久为功，止于至善，为全国大中小学思政课教学提供更多‘金课’”的期许。这门“金课”在习近平总书记心中分量很重，曾在不同场合多次强调思政课建设的时代意义、现实要求和殷切期许，充分说明了思政课建设的重要性。
经师易求，人师难得。打造“金课”关键在教师，思政教师作为青少年“拔节孕穗期”的栽培者、“人生第一粒扣子”的引导者，承载着传播知识、传播思想、传播能量，塑造灵魂、塑造信仰、塑造新人的时代重任。讲好思想政治理论课，思政教师要多下点功夫、再加把劲儿，让思政课真正鲜活起来、灵动起来、丰富起来，让思政课内容的“含金量”越来越足、“掺水量”越来越少、“欢迎度”越来越高。
与信仰同向，在言之有“理”上拿出“求真”的挤劲儿。要让有信仰的人讲信仰，信仰不“实”，讲出来的话就“虚”，信仰之钙补得牢，方向之舵才能把得稳。思政课的本质是向青少年学子讲道理，解决理想信念和信仰问题，思政课教师首先要做好理论信仰的“传承者”，没有信仰、信仰不够坚定、信仰太容易实现归根结底都是没做到止于至善，要通过深度读原著、学原文、悟原理，在心中稳扎信仰之基和信念之魂，才能让传授理念在青少年心中开花结果。思政课教师要做好理论信仰的“传播者”，以“理”服人，克服表象化、功利化现象，不能举棋不定，担心祸从口出就绕开问题、避开难点地敷衍了事，引导青少年学子全面客观看问题，善于从政治上看问题，自觉保证政治自觉和政治清醒，就不用担心政治上出问题。讲出充分坚定的内容，引导青少年埋下“真学、真懂、真信”的种子。
与历史同源，在言之有“情”上拿出“务实”的拼劲儿。“以史为鉴，可以知兴替”，思政课教师要胸怀家国情深挖历史故事、红色故事，讲出思政课的中国特色。学会用“历史视野”讲清中国观点，在充分尊重历史的基础上，从中华文明史、世界社会主义史、中国共产党奋斗史、改革开放实践史中看发展、看成就、看变革，以务实理念对历史作比较、找重点、阐规律，引导青少年正面思考、传承精神。学会用“历史思维”打磨课程角度，历史底蕴是国家和民族发展的集体记忆、前进的强大动力，应当被讲好、讲出彩。要通过梳理、重构浩如烟海的史料，精心构建话语体系，将一个个引人入胜的历史故事巧妙编制成一堂堂扣人心弦的思政课，善用辩证思维让历史人物“亮”出来、历史精神“浮”上来，增强课程的真实感和愉悦感，把思政课打造成为一门有温度、有魅力、有亲和力的课。
与实践同步，在言之有“效”上拿出“创新”的韧劲儿。理论联系实践才能活学活用，理论的抽象性要融入到实践的具体性中去，才能拉进课程的距离感。思政课教师要尊重实践的客观性，时刻聚焦社会的热点问题、青年人关切的难点问题因材施教、举措有力，把思政小课堂同社会大舞台结合起来，善于运用举例法、比较法、模拟法引导青少年全面客观看待世界、认识自我、明辨是非，做到讲深、讲透、讲的有料。要注重学生的主体性，不搞填鸭式灌输，课堂上注重活跃学习氛围，在保证教材内容“不变质”“不走样”的基础上，善于转换语言形式，让理论教材的“一板一眼”变得“活泼生动”。要注重形式的启发性，综合采用实地研学、情景再现、主题研讨、辩论赛等方式发挥主体性，组织学生走进社会、深入基层、贴近群众，在引导其在主动思考、总结的基础上加以提炼，提升思政课的年轻范和时尚范。
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