党员教育工作对提高党员队伍素质、激发党员先锋模范作用而言至关重要。加强党员教育工作，要紧跟时代发展、提升工作质效，积极主动探索创新，从“形式单一”向“形式多元”转变，从“内容乏味”向“内容丰富”转变，从“载体单调”向“载体新颖”转变 ，找准党员教育的“支点”，切实提升党员教育实效，让党员教育在找准“支点”中“支棱”起来。
找准教育课堂的“支点”，将丰富内容“支棱”起来。要把教育课堂的建设“抓在平常”，把握党员“想要学”“需要学”的需求点，把握“重点学什么”“学习成果如何”等要点，精心编排课程、打造精品党课，发掘身边典型、讲好榜样事迹、展现时代精神，让广大党员学而有味、学得带劲，让党员教育的知识“足够解渴”，让技能“有益实践”，让精神“浸润身心”，以丰富的课堂内容来提升党员教育的吸引力。党员教育如果只是读读文件、听听报告，党员参与的积极性必然不高，课堂的整体氛围必然不浓厚。因此，要打造“互动式”课堂，让党员在相互交流经验、看法、收获中增进体会、增强认知，充分发挥课堂作用。
找准教育方式的“支点”，将多元形式“支棱”起来。“兵无常势，水无常形”，党员教育也要善于变化、推陈出新。要将“线上平台”和“线下课堂”连接起来，打造“网上平台”“指尖课堂”，着力解决教育方式不新不活、乏善可陈的问题，让学习资源“随时可学”“伸手可及”，将不同的主题分门别类，让党员一目了然，设有多种版块满足不同党员群体的实际需要，党员想要获取的时事资讯“点击可见”“一触即享”，想要学习的内容“线上可学”“上线即知”，打造好党员的“学习宝库”，让多元的教育内容成为党员的“知识富矿”。党员教育工作要取得良好的成效，就要有声有色、有滋有味，要用好音频、视频等教学资源，让党员能够听声、观行、入境，切实让党员教育的方式“活起来”。
找准教育载体的“支点”，将实践阵地“支棱”起来。要着力推动党员教育在打造“实践阵地”中走向深入，让“体验式”教学提升党员的综合能力素质。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要着眼党员的实践能力提升，探索党员教育的“量化积分”标准，以“积分累加”的方式激发党员投身实践、干事创业的积极性，引导党员在疫情防控、乡村振兴、基层治理、文明创建等各项重点工作做往前站的“排头兵”、向前冲的“拼搏者”，做到将党员教育“融于日常”，更融于党员心中。要用好当地的红色资源，让党员在“穿军装、听故事、唱红歌”中感悟初心与使命，将精神上的动能转化为实际行动，为事业发展注入力量。
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