党课教育是党员干部教育的基本方式之一,是强化党员党性意识、身份意识,激发党员先进性的基本途径。一堂高质量的好党课,不仅要具备深刻的理论性和教育性,同时也要具备强烈的实践性和启发性。新时代下党课教育要做好“三个转变”,不断推陈出新,创新方法载体,丰富党课内容,从而推动党课教育“活”起来。
交流“发言学”,变“守己见”为“集广益”。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”党课教育不仅仅是确定主题,再由讲师台上讲,学员台下记的死板模式。我们要以学习主题为引,以培训会议为介,让干部有所思、有所学、有所悟,形成自身对于主题的独到见解,并且还要在此基础上促进学员广泛交流探讨自己的心得,碰撞出思维的火花,不断提升自身对于培训主题的理解。另一方面,讲师要针对学员讨论中所遇见的问题进行解答,并结合工作与生活实际,以示范成果及典型案例为引,用通俗易懂“接地气”的话语,深入浅出的为学员现场答疑解惑,让“课堂不再枯燥,知识不再乏味”,以激情热烈的相互交流代替僵硬死板的照本宣科,实现互动学、共提升,变“守己见”为“集广益”。
课后“考核学”,变“表面学”为“真领会”。有些干部在学习上敷衍了事、浅尝辄止,以“应付交差”的态度来对待党课教育,为此我们必须健全课后考核机制,以考核成绩来确定干部真实学习状态,从中找出不合格干部,对其进行一定程度的惩罚措施,比如通报批评、重新学习等方式,以此倒逼“懒惰”干部主动变“勤快”,充分调动其主观积极性,变“填鸭式”接受为主动积极学习,学到真知识,增长真本领。同时,我们还要创新考核形式,不仅仅可以用考试这种普通形式,还可以把考核放到实践之中,促使学员将培训知识应用于实际工作之中,以更新颖的方式,考核学员是否真的领会到学习内容,是否真的能够学以致用,真正做到变“表面学”为“真领悟”。
归纳“总结学”,变“浅学止”为“深透悟”。党课教育可以围绕主题穿插不同内容,对学员做出不同要求,全方位的提高学员能力,这就要求学员要对学习内容进行归纳总结,将不同部分以主线进行连接,提取其中的精华,并融入自身见解,真正将学习内容变为自身能力提高的养分,并以培训为介,不断推动自身进步。同时,按照“将感悟写出来,把思想带起来”的原则,采取写培训心得感悟的方式,要求学员将自身实际工作情况和培训学习内容相结合,沉淀打磨出个人思想总结,并从中选出优秀者进行通报表扬、重点培养等奖励方式,不断激励全体学员向优秀者学习,营造一种良好学习氛围,并且可以将好的建议措施用于实际工作之中,促进理论成果向工作实践转化,真正变“浅学止”为“深透悟”。