请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版

共产党员网 先锋文汇党务论谈

增强党课“亲和力”

重庆市巫山县委组织部 马玉龙

共产党员网来稿 打印 纠错 投稿须知 投稿
微信扫一扫 ×
  力在则聚,力亡则散。有“亲和力”的党课,可以吸引党员主动亲近、广泛靠拢、深度凝聚,党课感染力、影响力自然随之增强。情感“共鸣”、问答“共建”、论述“共享”等讲党课技巧,能够较好提升讲党课“亲和力”。

  讲党课要有情感铺垫,形成情感“共鸣”直抵人心。党课讲师、党课内容与党员之间的情感交流与信息沟通构成党课教育的“大气场”,有意的情感投射与敏感的情感反射融汇成党课“暖流”,温润如玉,暖人心扉。党的基本理论和基本知识、党史事件、党史人物和事迹等党员应知应会、共知共识的内容,是党员必要具备的基本素质,是建立党课情感“磁场”的重要因素。讲党课要提前开展调研,全面掌握党员思想状况、工作、学习和生活情况,找准情感“切入点”“突破口”,做有效地挖掘与交流、有温度地教育与引导。讲党课尤其要学会游刃有余地、恰如其分地调动党员情绪,利用肢体动作、语言的抑扬顿挫或者故事的深入浅出等,引起党员注视、注意,带动情绪共情、情感共鸣。有情感的党课教育,搭建了交流“直通道”,减少了生分感,让人听得下去、听得进去,容易听到心里去。

  讲党课支持互动问答,推动党课殿堂“共建”增进共识。党课是党课讲师与党员同志共同的教育“殿堂”,“一言堂”“满堂灌”对党课讲师、党课内容要求极高,对讲授技巧和讲授经验要求极高,党课讲授稍不如意极易造成“视听疲劳”,引起党员“走神儿”。讲党课要始终把握好党课讲师和党员同志的互动平衡,教学相长,相得益彰,方可实现党课教育真正效用。注重用互动问答的形式讲党课,可以延伸党课教育“触角”,浓厚党课教育氛围。不同的问答形式会有不同的效果反馈:党课备课时设计好一些设问句,自问自答以启发党员注意和思考;恰当使用反问句表达肯定意思,引起党员深思与反思;就“入党三问”“初心三问”等必答题与党员问答交流,教育引导党员强化党的意识、党员意识,等等。讲党课尤其要关心党员课堂反应,对普遍感兴趣的话题、不理解不明白的内容,应当现场做出针对性回应,可以通过互动问答进一步了解党员所思所想、所疑所惑,及时启智润心、解疑释惑。党课中的互动问答主要为了提高党员课堂参与积极性,不是多多益善,要恰到好处、适可而止;不能居高临下、趾高气扬,要做到自愿平等地交流,否则会适得其反。

  讲党课鼓励表达论述,实现党员专业知识与心得体会“共享”。一般党课教育范围较固定,常限制在一个党支部或相关行业领域党组织。无论外聘的党课讲师,还是本系统本单位的党员领导干部讲党课,都要注重发挥听课党员的主观能动性,鼓励党员传递信息、论述问题、发表意见,用身边人身边事的“共享”深化党课教育与党性熏陶。讲党课要多联系实践实际中的现实问题,多联系党员的思想工作现状,更加针对性地开展党员教育,照本宣科、泛泛而谈很难说服党员,更难影响党员。课前调研、问卷调查、个别访谈、课后评价等都是掌握党课参与各方信息的有效方式,也是党课讲师经常使用的好方法,应该在继承中深入发展。课前刻意安排党课主题发言,课中临时邀请党员谈感想、讲体会等,让党员成为党课“主角”的方法却不多见,也不多用。新时代开展党课教育,不妨鼓励党员在党课教育中表达论述,帮助其围绕党课主题“微演讲”“微发散”,引导党员结合工作特点、专业知识讲出心得体会,讲出党言党语,通过党员个性化讲解与表达,以小见大、见微知著,全面激发党员学与思、悟与用。鼓励党员在党课教育中表达论述,只要使用得法、引导得体,应该能够得到其他党员群体认同,助推党课教育实现效果最大化。

  增强党课“亲和力”,条条大路通罗马,打好“情感牌”、用好“问答式”、教好“论述题”,不一而足,都在增进党课参与各方共识,拉进党课参与各方距离。有“亲和力”的党课,更易在融合融通中凝心聚力、培根铸魂。
发布人:12371网友blox1p 发布时间:2022-10-9 08:52 收藏 阅读人次:3552

初审:易晗 编辑:李一画 责编:礼嘉 回复