习近平总书记在二十大报告中强调，“要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍”。作为建设高素质党员干部队伍的关键途径，教育培训在提升干部政治素养、理论水平、专业能力等方面发挥了不可替代作用。新时代面临的诸多新任务、新挑战对党员干部综合素质提出更高要求，做好党员干部教育培训工作，关键要不断提高教育培训工作质效和水平，找准“平衡点”“切入点”“薄弱点”，让参训干部学员能够“身到”“心到”“行到”。
找准内容供需“平衡点”，让学员“身到”。凯恩斯在《就业、利息和货币通论》一书中提出了有效需求原理，指出国民收入决定于有效需求。党员干部教育培训也是如此，培训的成败往往决定于培训内容是否能够满足参训学员的有效需求。在培训“选材”上，要在围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线的基础上，按照补阙拾遗的原则，通过发放调查问卷、召开座谈会、个别谈话等方式向单位和个人征求培训需求。在充分研判的基础上，以让参训学员突破干事创业的“极限值”为目的，合理制定培训计划，设定培训主题，真正做到为党员干部“量体裁衣”，实现培训内容“供”与“需”的平衡，让学员乐于来培训，做到“身到”。
找准形式创新“切入点”，让学员“心到”。培训形式是否足够新颖，是否吸引学员“身临其境”，是提升培训质量的一大关键。“宁尝鲜桃一口，不要烂杏一筐。”在一些培训班中，老调重弹、照本宣科的授课占据了大部分的时间，形式单一、效果不佳，越来越不受学员的“待见”，甚至使培训成了“走过场”。因此，要找准“切入点”，在培训形式上进行大胆探索创新。在教学模式上，要超越传统上“我讲你听”的老手段，大力开展现场教学、访谈互动、个案教学，加强参训学员、老师之间的互动，实现“思维碰撞”。在教学方法上，要积极整合各类教学资源，探索运用沉浸式体验、情景模拟等新手段、新方式，使培训变得更加立体生动。灵活多变的培训形式有助于调动参训干部的积极性和热情度，让学员在培训中更加“提神”“醒脑”，坐得住，自然“心到”。
找准学用结合“薄弱点”，让学员“行到”。孙子兵法云：“摧其坚，夺其魁，以解其体。”培训只是载体，提升党员干部能力、启迪工作思路才是目的。然而，时常可以发现一些干部不仅在学习中囫囵吞枣、蜻蜓点水，更在学习后学而不用、学用脱节，达不到培训最初的目的。所以，在培训学用结合上，要找准“薄弱点”，通过加强学员管理、改进学风、强化考核、实践讲堂等多种手段“培出实效”，并通过经验总结改良出“更实用”“更对味”“更得劲”的课程，进一步引导和帮助参训学员把培训成果转化为服务基层、服务民生、指导实践的不竭动力，让学员学得好，真正做到“以学促干、以干促学”，从而达到学用贯通、知行合一的“行到”效果。
先锋文汇
赞