习近平总书记指出，教育培训工作要深入研究准备，提高培训的针对性、有效性。在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中，作为培养基层年轻干部的重要抓手，教育培养工作发挥着不可替代的重要作用。新形势和新任务下，我们要聚焦需求调研、内容方式、体系设置，坚持“三围绕”要质量，以精准化嵌入式模式手段助推党员教育培训工作提档升级，发挥党员干部“充电器”应有的效果，做实党员教育培训“闭环矩阵”。
围绕培训内容“因需”施教，向“党性训练”要质量。习近平总书记曾指出，党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。培训内容设置是否合理、是否科学、是否贴近干部对能力提升的需求是开展培训教育的“第一要务”。需要紧扣党员干部工作的现实需要，做到干部需要什么学什么，缺什么补什么，而不是“让你学什么就学什么”。在开展培训前，针对培训对象开展问卷调研、走访座谈，精准掌握了解党员干部教育培训需求，充分掌握党员干部知识能力“现状”和培训“期望”，从而形成精准的培训需求清单。聚焦“学什么”，不断优化课程设置，完善建立涵盖政策理论、专业知识、管理基础等课程库，构建起内涵丰富的党员教育培训课程“菜单”。组织党员干部到红色教育基地重走革命之路，缅怀先烈，感受革命初心与决心；到经济发达的地区，学习先进区域“破茧成蝶”的“蜕变之路”；到龙头企业学习先进的管理模式，扩大视野、提高见识、获取资源。
围绕培训方式“定点”施教，向“专业提升”要质量。不同的培训方式对党员能力水平的提高和推动作用不尽相同，因此，要探索创新培训方式，不断适应时代发展及社会需求。创新开展党性教育“错峰”培训，不赶“旺季”，不去“挤场”，延长培训老师备课时间，保证培训质量，利用分段式培训时间为学员提供最好的培训条件，缓解教学矛盾、工学矛盾，力求靶向施教、因人施教，杜绝干部成“赶场”的学员，被“敷衍”的对象。同时，结合培训内容要求，采取案例式、体验式、互动式、研讨式、情景模拟式等灵活多样的培训方式，从而调动培训对象的积极性和热情度，推动培训往深里走、往心里走、往实里走，让带着期待而来，带着收获回去，确保培训入脑入心，收到应有实效，达到预期目标。此外，严肃学风建设，加强学员管理，以知识测试、专业实操等方式检验培训效果，以此检验学习成效，倒逼党员干部端正学习态度，达到以考促学的效果。
围绕培训效果“跟踪”施教，向“组织管理”要质量。干部教育培训质量的提升，离不开科学的组织和管理。要把评价结果的运用放到闭环管理的重要位置，逐步构建干部教育培训成果转化申报机制、评估机制、跟踪考核机制以及激励机制等一系列科学的保障机制，切实把培训结果应用于干部的选拔任用等方面，做到“训”“用”有机结合。建立健全培训效果跟踪机制，通过线上线下走访调查等方式，了解掌握干部培训效果，根据反馈情况，及时调整优化培训方案。以提升执行力为目标，延伸办学培训实践检验链条，通过业务能力“练兵比拼”、工作开展“述职赛绩”等方式检验学用转化成效。根据教学计划、平台建设、作用发挥等内容，制定党员教育培训年度计划，将任务分解到每月基层党建任务清单中，通过月初下发、月中提醒、月末量化，推动党员教育工作责任具体化、进度有形化，形成全环节、全链条的管理保障机制，切实把培训成效体现在推动工作上。
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